约2770字。

　　课题序号 2 授课班级 15级综合班
　　授课课时 1 授课形式 朗读、讨论
　　授课章节
　　名称 相信未来
　　使用教具 多媒体
　　教学目的 1、理解诗歌语言，理解诗歌内涵。
　　2、朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向。
　　3、初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。
　　教学重点 朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向。
　　教学难点 理解诗歌语言，理解诗歌内涵。
　　更新、补
　　充、删节
　　内容
　　板书设计 相信未来
　　食指
　　1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃     痛斥现实
　　第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓     表明信念
　　第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相     相信未来
　　第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说
　　第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 
　　第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗     决心战斗
　　课 堂 教 学 安 排
　　生活中有阳光，有阴霾；有欢乐，有痛苦；有幸福，也有苦难。面对这一切，该如何呢？如何来面对生活中的阴霾、痛苦、不幸、失落呢？ 我们一起来学习食指的诗歌《相信未来》。
　　先学生自由读，后指明学生朗读、评价，最后教师范读。
　　1．诗中用哪些形象来表现生活的苦难的？
　　蜘蛛网无情地查封了我的炉台——贫困、落后
　　灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀——生命由鲜亮而黯淡
　　紫葡萄化为深秋的露水—— 由热情而失意
　　鲜花依偎在别人的情怀——由饱满而枯竭的经历，激起了人们对人生中一切失意、落寞、不快的联想。
　　2．从这些意象中，可以看出当时社会是怎样的？
　　贫困、落后、混乱
　　1968年正是文革从开始走向深化的年代，在那个疯狂动荡、人性泯灭的时代，狂热、血腥、暴力、贫困、迷惘、绝望充斥着整个中国。（著名作家秦牧曾这样评述文革：“这真是空前的一场浩劫，多少百万人颠连困顿，多少百万人含恨以终，多少家庭分崩离析，多少少年儿童变成了流氓恶棍，多少书籍被付之一炬，多少名胜古迹横遭破坏，多少先贤坟墓被挖掉，多少罪恶假革命之名以进行！”
　　所以诗人面对的苦难，不仅仅是个人的，而是整个时代的、民族的苦难！