约2850字。
上枢密韩太尉书
广西昭平中学      曾春晖
（示范高中发挥辐射作用下乡支教教案）
　　教学目标：
　　一、       反复诵读，体会本文的“文”、“气”。
　　二、       积累常见文言实词、虚词的用法。
　　三、       引导学生领会文章巧妙的“自我推荐”艺术。
　　四、       引导学生领悟“文者气之所形”、“气可以养而致”的道理。
　　教学重点：
　　1、积累常见的文言实词、虚词。
　　2、领会文章巧妙的“自我推荐”艺术。
　　教学难点：
　　文气的形成与内在修养和外在游历的关系。
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　理解第一段中常用文言实词、虚词，翻译1、2、3自然段。
　　初步领会文章巧妙的“自我推荐”艺术。
　　领悟“外在游历”对“养气为文”的作用。
　　一、       导入：
　　你希望得到别人的赏识吗？那怎样才能得到别人的赏识呢？
　　（让学生畅所欲言）
　　被誉为“唐宋八大家”之一的苏辙，十九岁时和哥哥苏轼同中举人，想进一步发展，就给当时的枢密使韩太尉写了一封自荐信，在信中表现自己的思想、才华，表达自己的崇敬、谦恭之情，赢得了枢密使韩太尉的好感与赏识，下面我们来读读这封“自荐信”。
　　二、       板书、解题
　　上：呈上
　　枢密：宋朝掌管军事的高官。
　　太尉：秦国时掌管军事的高官叫“太尉”。
　　两个称呼其实是两者兼顾，说的是同一官职。这个人的名字叫韩琦。（一个人给予两个称呼，表达对看信人的崇敬赞美之情）
　　书：即“干谒”书，即自荐信。
　　三、       初读课文，整体感知：
　　1、  学生自由颂读课文，划出难读之字音、难解之词，感知文章内容。
　　2、教师范读课文，学生标注难读之字音。学生熟悉文章内容。
　　四、       讨论研习，体会领悟。
　　1、  从整篇文章来看，少年苏辙以什么打动身居要职、诗文并擅的韩琦？
　　高雅拔萃的思想见解
　　1、2段
　　不同凡响的文笔才华
　　得体自然的崇敬之情（3、4段）
　　诚恳谦恭的求教之语（5段）
　　2、少年苏辙首先考虑在信中以什么打动韩琦呢？
　　独特的文学主张：文者气之所形，气可以养而致
　　3、请学生口译第一段，掌握重点实词、虚词，翻译难译之句：