课件共36张，教案约6920字。

　　《李商隐诗两首》教学设计
　　设计者：蒋忠宏   学校：罗甸第一中学
　　【教学概述】
　　《李商隐诗两首》处于高一年下学期语文必修3的唐诗单元，教授课时为一课时。在这个单元中，要培养学生在诵读中，理解诗意，进入诗歌的情境，掌握一定的诗歌解读技巧，领略古人独特审美情趣，从而激发学生学习诗歌的兴趣，热爱中国古典诗歌。同时为将来在高考中做好“诗歌鉴赏”类题目打下良好的基础。
　　【学习目标分析】
　　1、通过诵读诗歌，感悟古诗的语言之美；
　　2、能有感情地背诵这两首诗，并体会李商隐诗歌意境高远，语言华美，情深意浓的特点。
　　3、培养热爱祖国古代文化的情感，激发忧国忧民的情怀。
　　【教学重点】：背诵这两首诗，并体会李商隐诗歌意境高远，语言华美，情深意浓的特点。
　　【教学难点】：鉴赏诗歌蕴含的寓意，以及用典、对比的表现手法。
　　【课时安排】两课时
　　【教与学的方法及课前准备】
　　教与学的方法：引导为主，适当组织学生课堂讨论
　　课前准备：展示材料PPT
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　说起唐代的诗人，我们最先最想想到的是飘逸潇洒的李白，忧国忧民的杜甫现。然而现代著名诗人施蛰存却不以为然，他说：“李商隐是对后世最有影响的唐代诗人，因为爱好李商隐诗的人比爱好李、杜、白诗的人更多。人人皆知其美，却不知诗中何谓，更不知这些千古绝唱背后的深情隐恨。”
　　其实，我们在初中阶段就学过李商隐的一首诗，是什么？
　　《夜雨寄北》
　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
　　下面，我们就一起来学习李商隐的两首诗，不但要“知其美”，还要努力去探寻诗歌背后的“深情隐恨”。
　　解题：“瑟”是一种乐器，锦瑟是对瑟的美称，此诗是作者听瑟乐而引发的情思。
　　二、读法指导
　　1、《锦瑟》堪称是李商隐的压轴之卷，这首先体现在它的音律方面。
　　（教师范读）（投影）：
　　锦瑟
　　锦瑟︳无端︳五十︳弦–，一弦︳一柱︳思–︳华年。
　　庄生︳晓梦︳迷–︳蝴蝶，望帝︳春心︳托–︳杜鹃。
　　沧海︳月明︳珠–︳有泪，蓝田︳日暖︳玉–︳生烟。
　　此情︳可待︳成–︳追忆，只是︳当时︳已–︳惘然。
　　读法指导：
　　（1）音律回环美：本诗严格地按照律诗押韵要求，第 一、二、四、六、八句尾音“弦”、”年”、”鹃”、“烟”、“然”  五字押“an”韵，在音律上实现回环之美。
　　（2）节奏鲜明：读此诗时是每音节为一拍，每两个音节为一小节，每四个小节