课件共32张，教案约2820字。

　　《短歌行》教学设计
　　肥西第一中学 
　　教材分析：
　　本课选自语文版第四册，《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格，学习它对中学生人生价值取向有着正面的教育意义。
　　三维目标：
　　知识与技能：了解曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。
　　过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。
　　情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。
　　教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
　　教学难点： 1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。
　　2．运用典故及引用诗句表达感情的技巧。
　　教学方法：诵读和鉴赏
　　教学准备：诵读带  
　　教学安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　罗贯中在《三国演义》中为读者刻画出了“治世之能臣，乱世之奸雄”的曹操，就如电视剧主题曲所说，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？我想曹操应该是三国时代留下了浓重一笔的人物。
　　请同学们说说你所了解的曹操？
　　二、 了解作者和写作背景介绍
　　曹操，字孟德，杰出的政治家、军事家、文学家，汉末建安时期的文坛领袖和重要诗人。曹操是建安文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。
　　赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。