约1540个字。

　　年级：八年级下册学科：语文科著作人：龙永辉审稿人：
　　教学课题：20. 世纪之交的科学随想
　　项目 设计内容 说明课题 《20. 世纪之交的科学随想》
　　教学目标 知识与能力 ⒈了解杨振宁的相关知识。
　　⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。
　　⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。
　　过程与方法 通过学生默读、讨论，在文中圈点批注完成本文的学习。
　　态度与情感 培养爱科学爱祖国的感情
　　重点 了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）。
　　难点 1. 中美教育哲学在鼓励创新上的差异，这个问题需要学生认真思考。
　　2. 联系自身的学习实践深入思考。
　　使用多媒体 PPT课件
　　教学过程 教师活动 学生活动 说明或
　　设计意图
　　导入新课 作者简介
　　杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
　　（展示课题）
　　学生观看课件
　　摘录相关文学常识
　　齐读一遍。
　　阅读课题 激发学生的兴趣
　　整体感知课文 1.阅读课文思考
　　（1）、找出生字词
　　（2）、作者认为两百多年来产生新事物的原因是什么？
　　（3）、“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？谈谈你的看法？
　　2、速读课文，理清结构
　　课件展示：
　　第一部分（）
　　回顾近两百年出现的新事物并分析其原因。
　　第一层（）新发明、新事物层出不
　　第二层（）新发明、新事物出现原因