共27张。有教学设计，约3970个字。

　　《江城子密州出猎》教学案
　　刘兰华
　　一、学习目标
　　1、初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点
　　2、初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情
　　二、教学过程
　　1、诗词导入（初识苏轼）
　　同学们，今天老师想带你们一起去认识一个人，此人年少读书时——“闭门书史丛，少有凌云志”；工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”。“只影自怜，命寄江湖之上”。但他面对不堪的命运，却高唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”
　　知道这个人是谁吗？
　　苏轼究竟是怎样的一个人呢？让我们走进他的词作《江城子•密州出猎》【板书课题、作者】，去领略苏东坡先生独特的个性风采。
　　2、读词以入境
　　（1）诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。（余光中）
　　台湾诗人余光中先生这么说，一起读。词是一定要读的。我们先一起来读题——《江城子.密州出猎》
　　师：题目是“江城子”吗？
　　师：你从题目中知道了什么？
　　师：谁在密州出猎？
　　师：你怎么知道？
　　师：哦，你们已主动地在读词的内容了。那下面同学们就用自己喜欢的方式来自由朗读这首词，要求结合文下注释，读准字音、初步理解词意，同时把你理解障碍的词句圈出来。（粗步感知课文内容。）
　　（2）再读，同桌之间彼此读，听听字音读准了没有，可以讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适。
　　（3）推荐读。生评价。
　　（4）明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂
　　（5）师：苏轼有知音在同学们中呀。的确，苏轼自己也说：一起读“②近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。①数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”