情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写
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　作文指导：情景交融
　　——在叙事类作文中穿插景物描写（教学设计）
　　中山市坦洲中学徐筝
　　教学内容：
　　整合教材中的情景交融范例，引导学生了解情景交融的概念，探究领悟情与景的交融技巧，并运用到写作实践中，美化文章。
　　学情分析：
　　很多学生作文中也有写景习惯，不过，通常情感下，都是写景归写景，抒情归抒情，很少能完美地把两者揉合起来，使情与景交融得自然流畅。而情景交融是古今名篇常用的一种表现手法，通过对景物具体生动的描绘，委婉含蓄地表达作者的感情，而读者要通过联想和想象，去揣摩领悟生动形象的画面里所包含的情感。这样，文章的意境就浓郁深长，更有审美情趣。只是，我们农村中学，学生的阅读量有限，谈写作技巧有一定难度，但是，翻开我们的课本，其实很多这样的现成范例，只是这些素材没有被系统化，所以浪费了。因此，希望通过这节课，整合教材中的经典范例，让学生理解情景交融的概念，领略情景交融的妙处，引导学生探究行之有效的情景交融技巧，并运用这种手法到片段练习和平时的习作中，美化自己的文章
　　教学目标：
　　通过指导训练，使学生能在记叙文写作中有意识地运用景物描写，做到情景交融。
　　教学重难点：
　　通过指导训练，使学生能在记叙文写作中有意识地运用景物描写，表达心情，做到情景交融。
　　教学过程：
　　一、直入教学主题，出示教学目标：
　　情景交融，在叙事类作文中穿插景物描写。
　　（一）通过实例了解什么是情景交融。
　　1、明确情景交融的概念（课件展示）：
　　写作中，通过对景物的具体描写，含蓄委婉地把情感表达出来，这种手法叫情景交融。
　　2、举实例赏析：
　　实例一：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》
　　实例二：时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
　　——《走一步，再走一步》
　　实例三：汤姆东躲西闪地穿过几条巷子，离开了同学们返校的路，然后就郁郁不欢地慢慢走着。他在一条小溪流上来回跨过两三次，因为孩子们普遍迷信来回跨水就会让人追不上。半小时后，他渐渐消失在卡第夫山上道格拉斯家那幢大房子后面，身后山谷里的学校只是隐约可见。他走进一片茂密的森林，披荆斩棘，闯出一条路，来到林中深处，在一棵枝叶茂盛的橡树下，一屁股坐到青苔地上。树林里纹丝不动，中午的闷热，令人窒息，连树上的鸟儿都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有远处偶尔才传来一两声啄木鸟啄木的得得声，这使得原本寂静的森林显得更加寂然无声，汤姆也更加觉得孤独无援。他心灰意冷，他的情绪和这里的环境正合拍。他双手托着下巴，两肘撑在膝盖上，沉思着在那儿坐了很长时间。在他看来，活着充其量不过是受罪。
　　3、通过举实例明确：一切景语皆情语
　　情景交融
　　——在叙事类命题作文中穿插景物描写
　　一、堂上练笔
　　1、运用景物描写，结合情境，表达出自己当时的心情。
　　因为误会和父母闹矛盾之后……
　　2、运用景物描写，结合文义，补充文段中的空白处，并补写一个结尾，做到情景交融。
　　《雨后的彩虹》
　　开头：
　　彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。　　
　　“二模”后，走出教室，。
　　结尾：
　　二、课后作业
　　以《雨后的彩虹》为题，写一篇不少于600字的作文，要求运用情景交融的写法。