（约3540字）
古代诗歌中关键词的鉴赏
教学目标：
1．明确考纲要求；
2．学会鉴赏古代诗歌中的关键词。
教学重点：
鉴赏诗歌中的关键词的技巧。
教学难点：
1．结合诗歌的意境鉴赏关键词；
2．该类题型答案的整合。
教学方法：引导、讨论、分析法。
教学设备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、          导入新课：
展示“轻风　细柳”和“淡月　梅花” （幻灯片1）
苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，也很有诗才。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风　细柳”和“淡月　梅花”之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”
展示“轻风摇细柳，淡月映梅花。”（幻灯片１）
不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”
展示“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”（幻灯片１）
小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”
展示“轻风扶细柳，淡月失梅花。”（幻灯片１）
东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类描写狂风的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。 “失”字，勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。
二、我们先来看一下05年高考考试说明。
展示05年考试说明：（幻灯片２） 
1、 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 
2、 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 
分析：鉴赏诗歌中的关键词属于鉴赏诗歌语言的一个部分。当然，词不离句，句不离篇，我们鉴赏关键词语离不开对诗歌整体结构、内容的把握，诗歌的语言与诗歌的形象和表达技巧是紧密联系在一起的。
三、 展示“古代诗歌中关键词的鉴赏” （幻灯片３） 
四、下面我们来看看如何鉴赏古代诗歌中的关键词。
１．要重点关照动词
首先要特别关注动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
例1：（幻灯片４） 
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？（2004年高考全国卷）
分析、讨论、回答。