勤于修改
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作文评改课教学设计（卓山中学肖钧奕）.doc
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教学设计
课题 “好文章是改出来的” 文体 作文评改课
执教者（单位姓名） 卓山中学肖钧奕 适用年级 初一、二
教
学
目
标 知识目标 明确材料作文的写法，学会评改作文
能力目标 掌握材料作文的写法，学会评改作文
情感目标 让学生在评改的过程中体会成功的喜悦
教学重点 让学生掌握材料作文的写法，学会赏析、评改作文
教学难点 让学生学会赏析、评改作文
教学方法 讨论活动，互评互改
教具运用 黑板 多媒体课件 课 时 安 排 1
课前准备 学 生 学生作文 红笔
教 师 下水作文
教 学 过 程
教师活动 学生活动
教师引导评改 同学互评互改
课件内容 1. 明确学习目标
2. 文题再现，明确可思考角度。
3.总体回顾、总结优缺点，改进不足。
4. 明确材料作文的写法
5.明确评改标准
6.学生活动：根据评价标准同学互评
7.总结归纳（总结，教师赠言）
教后小结 本节课按照个人既定的设计模式进行，整体感觉整节课比较顺畅。在评改作文的环节，学生比较活跃，感觉课堂气氛比较活跃，最终在评改方面取得了预定的效果。但也许是因为上课内容比较多，在总体回顾、总结优缺点，改进不足以及讲解有关材料作文的写法环节安排的时间比较紧凑，因此感觉学生的注意力仍不太集中，学生对此感悟不太深刻。在相关的知识的理解方面还需要继续补充强化。
