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　　对于高考文言文中“信息”的筛选，主要是在遵循原文内容事实的基础上对相关内容指向的理解和把握。近年来，由于高考文言文阅读的内容取材主要是人物传记文学，因此，在对文中涵盖信息的把握时就要充分理解材料，全面把握人物（身份、地位、经历、成就等），事件（前因、后果、始末、经过、影响等）。尤其是对于传记中的主人公人物，一定要从文中准确把握与之相关的信息，特别是能够体现人物某种性格的信息。
　　热点题型一  筛选文中的信息
　　例1、阅读下面的文言文，完成后面的题目。(原文见本单元第一节第1课时“15分钟讲练”)
　　以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是(　　)
　　①辄能言诸生所诵　②夜坐饼灶下，诵不休　③为其府都事，有廉名　④简牍满前，须臾而决　⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩　⑥刑部有詹鼎在，胜百辈
　　A．①②⑤ B．①④⑥　　
　　C．②③⑤ D．③④⑥
　　答案　B。
　　【提分秘籍】
　　高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息”可能包括以下方面：①表现人物行为主旨的，②体现人物志向或行为主张的，③反映人物才智或道德情操的，④展现人物性格的，⑤非传记类文本中反映事物特征的。
　　筛选文中的信息试题，一般采用定向筛选的方式，即题干明确限定筛选范围，要求考生判断各选项所作筛选是否符合题干要求。这种题型通常采用两种命题方式：①题干中只规定一个信息指向，将6个或6个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符合题干要求的一项。②题干中规定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求的一组。
　　【思维建模】
　　一、明确设问方式
　　1．下列各组句子中，全都(全部)表现(表明、体现、属于)……的一组是……
　　2．下列各组句子中，全都直接表现(记述、描写、反映)……的一组是……
　　3．下列各组句子中，分别表明(描写)……和……的一组是……
　　4．下列各组句子中，全部间接表现(描写、反映、体现……)的一组是……
　　5．下列各组句子中，全部不能表现(描写、反映、体现……)的一组是……
　　二、把握命题特点
　　这类题目经常因不明设题方式和选项设置陷阱而失分，因此透彻地理解把握题干要求，有利于准确排除选项，快速找出答案。下面就高考的设题方式和选项设置陷阱进行详细分析和说明。
　　设题方式 对应陷阱
　　筛选主体 主要人物 非其人物
　　主要事件 非其事件
　　主要观点 非其观点
　　主要景物 非其景物
　　筛选特征 一个特点 非给出的这个特点
　　两个特点(分别表现) 非给定的这两个特点或对应顺序不对或同属一个特点
　　表现方式 全部表现 选项有一句或多句不能表现
　　直接表现 混入间接表现
　　间接表现 直接表现便为不妥
　　作者评述 他人评述或自述便是陷阱
　　筛选角度 能表现 不能表现的需要剔除
　　不能表现 能表现的就要排除
　　【举一反三】
　　下列句子中，全都表现李密孝顺祖母的一组是(　　)
　　①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养　②臣侍汤药，未曾废离　③非臣陨首所能上报　④臣具以表闻，辞不就职　⑤是以区区不能废远　⑥乌鸟私情，愿乞终养