约6300字。

　　《蜀道难》教案
　　教学目标:
　　1．反复诵读，把握这首诗参差错落的语言特点，在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要，感受诗的声韵美。
　　2．品味蜀道之“难”的典型意象，体会诗人豪放飘逸的诗风，感受诗的意境美。
　　3．鉴赏诗人状“难”之法，体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情，感受诗的情感美。
　　教学重点:立足于“读”，品味诗的意象、语言、艺术风格。
　　教学难点:调动想象力及感悟力，体会诗人表达的思想感情。
　　第一课时
　　一、引入蜀道：激发诵读兴趣
　　李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊！”此后，李白就被后人尊称为“诗仙”。
　　二、倾听蜀道：初读感知质疑
　　（一）初读
　　《蜀道难》气象雄奇奔放，感情激越跌宕，兴寄遥深，“非高声朗诵不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”（曾国藩语），让我们在诵读中感知诗情，参悟画意。
　　1.读准字音。
　　噫吁嚱　yīxūxī 鱼凫fú　　石栈zhàn　　猿猱náo　  萦岩峦yíng
　　扪参ménshēn　 抚膺yīng　 巉岩chán　　飞湍tuān　 喧豗huī
　　凋朱颜diāo　　砯崖pīng　　崔嵬cuīwéi　吮血shǔn  咨嗟zījiē
　　2.指名朗读。其他学生听读，注意字音、节奏是否准确。
　　3.示范朗读。（播放课文朗读录音或教师范读。）要求学生特别注意读准节奏、语气，可轻声跟读。
　　读前指导示例：
　　（1）噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！（“噫吁嚱”是复合叹词，须一气读出，中间不得停顿。“危乎高哉”亦当一气读，“乎”有延长音。“之”“于”皆当轻读。）