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约1730字。

　　《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计
　　浮生为欢能几何？恰逢其时行其乐！
　　广州市第六中学 杨莹
　　【学习目标】
　　1．能识别文章表现出的两种不同情感，从而“因声求气”朗读全文。
　　2．能分析文章典型词句的妙处，“披文入情”体会作者思想感情。
　　3. 能结合李白相关作品和经历，“知人论世”评价本文思想内容。
　　【课前准备】
　　1．读：《唐才子传•李白传》《李白传》（宋祁）《品文人李白》（刘小川）。
　　2．写：结合阅读材料及所学过的李白相关作品，写“我心中的李白”。
　　教学过程
　　一、        展示学生作品，导入课堂
　　首先我读到的是他的浪漫飘逸，但后来，我感受更多的是他的孤独。除了《静夜思》，我们还可以感受到他“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的浓浓思乡之情，他“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，他“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的愁思……他潇洒飘逸的同时也有着无尽的孤独，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情中又有一丝悲壮，他一生都是异乡人，长安十年，游历数年，才有“侧身西望常咨嗟”的无奈！
　　——张洁涵《我眼中的李白》节选
　　“举杯邀明月，对影成三人”，月下独酌，成立李白孤独的标志之一。
　　李白思乡却不归乡，送友而不念友，像他这样的人，是天生不能被留住的。出蜀也好，游梁也好，交游也好，献赋也好，稀里糊涂混进永王幕僚也好……都在追逐后求而不得，徒有孤寂。
　　他一生似乎都在旅途中，无非是一片景，一群人，一壶酒，一轮月。
　　邀月对饮，花间独酌。
　　正面看是一代才子的自得其乐。
　　背面看是旷世谪仙的落寞与失意。
　　——蒙技《豪情李白，终究孤独》节选
　　在我看来，李白就是洒脱、自由、无拘无束的代名词，真正做到不以物伤性之人，他的人生当然也确有悲伤之事，但一壶好酒便能将它抛到九重云霄之外。
　　或许神仙就是这样自由的。用一壶酒解去让人抑郁而死的悲伤，愤懑，这或许才是自由的最高境界，这是超越身体的自由，是精神的自由，这便是李白的自由。
　　——陈林《李白——一个精神自由的人》节选
　　“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。”李太白，传世诗仙，他，在蓬莱与红土之间，半人半仙。处于两世之间，一生传奇又清苦。
　　在那遥远神秘，却又近如咫尺的梦幻世界里，一颗长庚星划过天际，之后，李太白降世了，也许，真如贺知章所言，他就是天神