逍遥游
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版高中语文必修五语文导学案：6 逍遥游.doc
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版高中语文必修五语文教案：6 逍遥游.doc
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版高中语文必修五语文课件：6 逍遥游.ppt
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版高中语文必修五语文说课稿：6 逍遥游.doc

　　6. 《逍遥游》 学案（一）
　　学习目标：
　　1. 了解作者及作品
　　2. 熟读课文，疏通、研习第一自然段。
　　3. 掌握第一段的重点字词以及文言特殊句式。
　　创设学习情境：　
　　人类只是宇宙中的一粒尘埃，却给宇宙带来了无穷的意义。浩渺的宇宙和深邃的心灵，是古今中外的思想者探索和审美的世界。古代有许多的文人墨客，以经世之才，却屡遭打击，可是他们非但没有消沉，反而变得日益豁达。比如苏轼。那么，他们为什么能这样呢？因为他们有自己的精神支柱，今天我们要讲的庄子就是他们的精神支柱之一。
　　学习任务：
　　1、给下面划线的字注音：
　　北冥（      ）鲲鹏（  ）抟（    ）迁徙（    ）坳堂（    ）
　　草芥（     ）夭阏（     ）蜩蝉（    ）舂粮（     ）蟪蛄（          ） 
　　大椿（     ） 斥鴳（      ）泠然（     ）万仞（      ）蓬蒿（     ）
　　恶（     ）乎待哉   穷发（     ）之北  决（       ）起而飞    数数（     ）然
　　2、解释重点词语:
　　怒而飞（         ）  志怪者也（     ）    去以六月息者也（        ） 则风斯在下矣

　　《逍遥游》教学设计
　　教学目标
　　1.知识与技能：初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容；探讨文章的思想内涵和说理方法；总结文中的语言知识。
　　2.过程与方法：通过诵读了解文章的整体内容，通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。
　　3.情感态度与价值观：学习作者追求精神自由的人生理想，批判其虚无主义和绝对自由的不合理因素。
　　教学重点
　　疏通文意，把握文章的主旨和说理方式。
　　教学难点
　　对文章主旨的理解，材料和观点之间关系的整理。
　　教学方法
　　诵读、讨论。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　什么是“逍遥”？“逍遥”是个联绵词，表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，那种安适自得优游岁月的情景，就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。表达的是“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处”(《天下》) 。即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣” 。《庄子》的“无为”主义，也可以叫做“逍遥”主义。下面我们就来看看“逍遥”主义的具

 
　　《逍遥游》说课稿一、    教材分析
　　《逍遥游》是人民教育出版社出版的“全日制普通高级中学课程标准誓言教科书”语文必修五第二单元的第三篇课文。《逍遥游》作为《庄子•　内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力。
　　本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地。
　　《课程标准》要求学生具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和