共42张，另有教案及学案。

　　九　幼时记趣
　　第一课时
　　【学习目标】
　　1．了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
　　2．掌握重点词语的意思。(重点)
　　3．能用自己的话叙述文章内容。(重点)
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商 人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商 人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》(《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》)中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《幼时记趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
　　二、自主预习
　　1．作家作品
　　沈复(1763—？)，字三白，号梅逸，今江苏苏州人，清代作家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。他儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。
　　《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。《浮生六记》顾名思义有六记：一是 《闺房记乐》；二是《闲情记趣》；三是《坎坷记愁》；四是《浪游记快》；五是《中山记历》；六是《养生记道》。
　　6.卖白菜
　　学习目标
　　1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。
　　2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
　　3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰 辛，学会感恩，学会诚信。
　　学习重难点
　　1、运用整体感知的阅读方法弄 清故事情节，把握人物形象。
　　2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
　　学习课时：两课时
　　学习过程
　　一、情 景导学，提出 问题
　　在老舍的 笔下，我们感受到了母亲的勤劳、坚强，和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年成长莫言，母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难忘的经历——卖白菜，又将给我们带来怎样的心灵震撼？
　　二、自主学习，尝试解决
　　（一）温故知新：
　　1．小说的三要素是什么？
　　2．小说中环境描写的作用有什么？
　　3 ．小说的人物描写有哪些？
　　(二)整体感知
　　1、学生了解莫言与相关的文学常识，了解文章写作背景。
　　2、学生浏览全文，按照故事的发展，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。
　　3、通读全文，说说作者主要写了哪些事情？（课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？）
　　4、从这些事情中，你觉得母亲具有怎样的思想性格？