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《长亭送别》教学实录  

执教者：石 泉 课型设计：活动教学。课堂表演，现场采访。
 师：郭沫若说：“《西厢记》是超过时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。”不同的时代，读者的心中有不同的崔莺莺形象。二十一世纪初的中学生是如何理解崔莺莺的形象的呢？现在，我们一起欣赏同学自编、自导、自演的《长亭送别》。 两组学生分别课堂表演。台上同学绘声绘色，表演得栩栩如生，台下不时发出会心的笑声，不时响起一片掌声。（学生改写的剧本附后） （现场采访） 
师： 你们喜欢哪一场？ 
生1：我都喜欢！风格不一样。 
生2：我更喜欢第一场，因为崔莺莺的形象跟我读了原文后理解的形象很接近。 
师： 你是说第一场更尊重原作。
生2： 嗯，是的。 
师： 很好！尊重原作，这是改写的原则。“长亭送别”这折戏，戏剧的矛盾冲突集中在老夫人、张生、崔莺莺对待科举功名的态度上。现在，我们请表演者谈谈对所扮演的角色的理解。
师： 徐维，你刚才扮演老夫人。你认为同学改写的剧本中的老夫人形象与原作是否有出入？ 
生3（徐维）：原文写老夫人的篇幅不多。只有这么几句：（翻书） “张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。”改编的台词跟原文差不多，但多了些舞台说明，如：“（傲慢地）张生，我既将小女许配给你，你此番进京赶考，就该风风光光地做个状元回来，否则便是辱没了崔家的名望。”张生发誓定当高中时，老夫人“（尖酸地说）但愿如此。”
 师： 我看你刚才的表演赢得了同学的掌声，你想表现老夫人的什么性格？老夫人对待科举是什么态度？ 
生3（徐维）：崔夫人重视科举，她不是考虑女儿的幸福，而是考虑到“不要辱没了俺孩儿”，我在表演的时候想尽量体现出来，显出一点威严。
 师： 理解得很好。恩格斯在论述中世纪欧洲封建阶级中的婚姻关系时曾