约6810字。
　　《神女峰》教案
　　教学目标
　　1、激发学生朗读诗歌的兴趣，引导学生主动地去读诗，品诗。
　　2、引导学生朗读、感悟诗，提高学生的鉴赏能力，探究质疑精神。
　　3、体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。
　　教学重点：激发学生学诗的热情，引导学生朗读及感悟诗。
　　教学难点：体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。
　　教学设计理念
　　1、教学内容在教学过程中生成。
　　2、教学内容的生成者由师生双方共同担当
　　3、质疑探究中的放与收
　　教学过程
　　一、导语
　　请问在座的各位同学去过长江三峡吗？神女峰高距长江巫峡北岸，一片巨石突兀于清风云霞之中，因其形状像一个女子的身姿，而衍生出许多的神话传说。其中有一个最为著名，把神女峰叫做“望夫石”一位女子的丈夫因故远行，女子便每天爬上高高的山峰极目远眺，思念丈夫，无论风吹雨打，严寒酷暑，天天如此，久而久之，便化做巫峡上的一座山峰，人们为了纪念她，把她命名为神女峰，又称为望夫石。
　　多么美丽又忧伤的故事，这块耸立在巫峡江岸上的山石，作为女性坚贞的化身备受礼赞。人间天上，代代相传，令多少人一洒同情之泪。而中国当代著名的女诗人舒婷也坐着游船慕名前往游览参观时，她呈现给我们的又是一座怎样的神女峰呢？
　　二、学生感受性诵读
　　初读《神女峰》你感受最深的是主题？还是细腻的语言，丰富的意象，还是复杂的情感，特别的结构？请你按照你自己确定的学习主题，用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。
　　三、学生自主研读欣赏
　　生：我选择的学习主题是意象。诗人借千古传颂的神女峰表达了自己对封建节烈观，男权意识的批判。对于一个围绕人们几千年的老问题，诗人让一个自然奇景和文化胜迹来承载，可谓独具法眼，另辟蹊径。
　　生：我选择的学习主题是语言。“挥舞花帕”—“突然收回”—“捂住眼睛”细微传情的动作描写，表明了抒情主人公是一个多情善感，感情细腻的女性。