约1860字。
《福楼拜家的星期天》说课稿
02中文2班 32号 林晓娟
《福楼拜家的星期天》是选自人教版第七册语文课本第三单元的课文，本文作者是法国作家莫泊桑。这个单元是人物描写单元，共有五篇课文分别是杨振宁的《邓稼先》，臧克家的《闻一多先生的说和做》，何为的《音乐巨人贝多芬》，莫泊桑的《福楼拜家的星期天》以及司马光的《孙权劝学》。本课是选读课文，安排一个课时时间讲授。
课文教学要求是学生能正确流利有感情地朗读课文，阅读课文过程中能理清文章脉络，把握文章主要内容，并通过对本课的学习学会运用语言、行动、肖像等人物描写方法来刻画人物性格的写作方法。
比较本单元的几篇课文，我们发现本课不同于其他几篇描写的是单个人物，展现的是一幅个性鲜明的人物群像。虽然对福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四个主要人物的描写，都采用了肖像、语言、行动这三种描写方式，但由于四个人物在性格特点上的差异，作者在运用以上三种描写方式上又各有侧重，引导学生找出不同人物的描写语句是本课教学的重点。此外，在对人物的记叙描写中还穿插了议论和抒情，作者以此来表达自己的主观感受，从而使人物的性格更加鲜明，这对绝大多数初一年级学生来说还是一个难点，因此需要教师进行正确引导，使学生在思考和分析中理解和掌握这个重点。
我的教学设计在多媒体辅助教学下进行,整个教学过程大致如下:
一 引入课文和作者简介
教师建议与学生提前过一个周末,用轻松的导语让学生在好奇中进入本课学习。由提问“是谁作为本次法国旅行的导游”引出对作者莫泊桑的介绍。
二 人物关系 为什么莫泊桑能形象生动地将福楼拜家周末情景描写出来呢?教师的提问再一次提高了学生的兴趣。教师引入莫泊桑三次在福楼拜的指导下观察街角老太的故事来说明福楼拜与莫泊桑特殊的师生关系。
三 研读课文
一读课文整体感知:学生快速阅读课文找出故事情节发生的时间,地点,核心人物,依次出场的主要人物和出场的标志性词语。学生找出后教师通过多媒体标示答案。让学生在一定程度上对课文内容有了整体上的把握,为接下来的进一步分析作好了准备。
