《故乡》教案42

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
  • 文件类型: doc
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  • 更新时间: 2016/10/23 10:04:50
  • 资源来源: 会员原创
  • 资源提供: 林成华 [资源集]
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资源简介:

约5850个字。

  《故乡》教案
  教学目标:
  1.了解、掌握小说的基本知识。
  2.把握闰土、杨二嫂人物形象。
  3.理解小说运用重复、对比来刻画人物、展现主题的写法。
  4.掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征。
  教学重点:
  1.分析人物形象,并探讨人物发展变化的深层次原因。
  2.理解小说的思想内涵,思考社会人生。
  教学难点:对小说主题思想和篇末议论语句的理解。
  课时安排:3课时
  课前预习:
  (一)了解有关小说知识:
  (1)一篇小说必须具备哪三个要素?
  明确:人物、情节、环境是小说的三要素,塑造人物形象是反映社会生活的主要手段,因此,人物是三要素中的主要要素。
  (2)常见的塑造人物形象的方法有?
  明确:肖像、心理、行动、语言、神态描写,以及正面、侧面描写。
  (3)小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,它一般包括:开端、发展、高潮、结局,有的还有序幕、尾声。
  (4)环境:
  A 社会环境:主要交代作品的时代背景。
  B 自然环境;用以烘托气氛、表现人物感情等。
  (二)介绍作者与写作背景:
  (1)我们学过鲁迅的那些文章?(略)
  (2)对鲁迅的故乡,你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗?(略)
  (3)了解时代背景:了解辛亥革命之后,农村当时生活状况。
  短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前30年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初,回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说:《故乡》。
  (三)速读课文,感知文意。
  (三)速读课文,感知文意。
  1.把握下列词语,准备默写。
  阴晦(huì)    萧索心绪聚族而居谋食寓所猹(chá)   胯(kuà)下祭(jì)祀(sì)   弶(jiàng)    秕(bǐ)谷獾(huān)猪如许潮汛(xùn)    苏生颧(quán)骨髀(bì)间愕然(è)    确乎伊忘却鄙夷嗤(chī)笑吓(hè)   应酬(chóu)    瑟索红活圆实寒噤(jìn)      景况启程惘(wǎng)然隔膜(mó)    展转恣(zì)睢(suī)    偶像切近茫远鹁(bó)鸪(gū)     贝壳(ké)     折(shé)本深黛(dài)
  2.根据语境,解释词语。
  悲凉: 悲哀凄凉。
  辗转:原指身体翻来覆去,文中形容生活不安定,到处奔波。恣睢:放纵,凶暴。
  茫远:渺茫,遥远。
  3.朗读课文。要求:(1)听准字音;2)体会感情;3)初步了解小说的内容。
  (四)速读课文,用一两句话概括课文的主要内容。

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