约5850个字。

　　《故乡》教案
　　教学目标：
　　1．了解、掌握小说的基本知识。
　　2．把握闰土、杨二嫂人物形象。
　　3．理解小说运用重复、对比来刻画人物、展现主题的写法。
　　4．掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征。
　　教学重点：
　　1．分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。
　　2．理解小说的思想内涵，思考社会人生。
　　教学难点：对小说主题思想和篇末议论语句的理解。
　　课时安排：3课时
　　课前预习：
　　（一）了解有关小说知识:
　　（1）一篇小说必须具备哪三个要素？
　　明确：人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。
　　（2）常见的塑造人物形象的方法有？
　　明确：肖像、心理、行动、语言、神态描写，以及正面、侧面描写。
　　（3）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。
　　（4）环境：
　　A 社会环境：主要交代作品的时代背景。
　　B 自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。
　　（二）介绍作者与写作背景：
　　（1）我们学过鲁迅的那些文章？（略）
　　（2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？（略）
　　（3）了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。
　　短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。
　　（三）速读课文，感知文意。
　　（三）速读课文，感知文意。
　　1．把握下列词语，准备默写。
　　阴晦(huì)    萧索心绪聚族而居谋食寓所猹(chá)   胯(kuà)下祭(jì)祀(sì)   弶(jiàng)    秕(bǐ)谷獾(huān)猪如许潮汛(xùn)    苏生颧(quán)骨髀(bì)间愕然(è)    确乎伊忘却鄙夷嗤(chī)笑吓(hè)   应酬(chóu)    瑟索红活圆实寒噤(jìn)      景况启程惘(wǎng)然隔膜(mó)    展转恣(zì)睢(suī)    偶像切近茫远鹁(bó)鸪(gū)     贝壳(ké)     折(shé)本深黛(dài)
　　2.根据语境，解释词语。
　　悲凉: 悲哀凄凉。
　　辗转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。恣睢：放纵，凶暴。
　　茫远：渺茫，遥远。
　　3.朗读课文。要求：（1）听准字音；2）体会感情；3）初步了解小说的内容。
　　（四）速读课文，用一两句话概括课文的主要内容。