巧用“突转”兴波澜 ——记叙文写作指导
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　　巧用“突转”兴波澜
　　——记叙文写作指导
　　江苏省沙溪高级中学  韩宇
　　【教学目的】
　　1.领会什么是波澜中的情节突转法。
　　2.了解情节突转法的写作技法。
　　3.尝试运用突转的方法进行写作。
　　【教学过程】
　　活动一：故事导入，了解概念
　　一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。
　　思考讨论：在唐伯虎写这首诗时，你觉得老太太的子孙会有什么样的反映？为什么会有这样的表达效果？
　　活动二：概念阐述，深化认识
　　情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外；反之亦然。
　　阅读三篇文章，请同学们探讨体会情节突转有哪些基本的方法？
　　（1）《在柏林》：[美]奥莱尔
　　（2）《威胁》：［俄］契诃夫
　　（3）《最后一片长春藤叶》：[美]欧•亨利

　　在柏林
　　奥莱尔
　　一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着在柏林一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。那个后备役老兵狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
　　“一,、二,、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
　　“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”
　　车厢里一片寂静，静得可怕。
　　威胁
　　契诃夫
　　有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还 给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕， 于是偷偷地把马送还了？能有这样的结局，贵