约2210字。

　　《劝学(节选)》教学设计
　　教学目标
　　1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 　　
　　2、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”
　　3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。
　　教学重难点
　　1、理解从三个角度论述中心论点的方法。
　　2、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
　　教学过程
　　（一）导入新课
　　1.播放《三字经》同声朗读音频，只听开头四句。
　　问：同学们刚才听到了什么
　　生可能答“三字经”,也可能答读的具体内容，无论如何回答，都要将学生注意力引到所听的四句内容上来。
　　2.接着投影播放文字画面。请学生翻译这四句意思，重点落在“习”上。
　　3.师：提出“人之初，性本善”观点的是我国古代伟大的思想家--孟子（投影展示孟子的生卒年和时代）（这句话可以是教师叙述，也可以提问学生），他认为人一生下来，本性是善良的。但小他59岁的荀子却不这么认为，恰恰相反，他认为人一生下来，本性是“恶”的，就是“人之性恶，其善者伪也”.（投影展示荀子的生卒年和时代，）
　　说明：通过比较和投影展示，学生既能复习巩固第三单元有关孟子的常识，又能了解到荀子思想与孟子的区别，另外也明确了二人的生活时代。
　　（二）课文学习
　　1.解题：“劝”:劝勉。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
　　（说明：前面刚比较过孟子和荀子关于人之本性的思想差异，但最终归结点都是学习，所以《荀子》首篇即谈“劝学”,那么究竟“