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　　《再别康桥》教学设计
　　设计思路：
　　《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌本质上就是情感的外化，字里行间最值得去揣摩咀嚼的就是诗人的情志。本诗的情感含而不露，但由于语言简洁平易，在具体教学中教师可以将诗歌交给学生去探究把握，让学生通过自己的品读去揣摩作者的心性。教师积极主动地对学生进行引导，让学生通过教师的引导感受到类似的“大师小作”的语言魅力。
　　课堂教学并不是语文教学的全部，对于语文来说我们更应该明白“工夫在课外”这句话的含义，语文教学应该有适当的留白，激发学生的探究兴趣。我们必须明白：教师是导学者，而不是传声筒。
　　本诗所采用的意象典雅柔美，极富传统文化内涵，由此营造出的意境鲜明优美，让人陶醉。在教学过程中教师引导学生应注意领会意象的特殊内涵，品味意境中蕴含着的诗人情感。
　　教学目标
　　1、 知识与能力： 品味《再别康桥》意境美，感受诗歌的语言魅力。
　　学会抓住意象品读诗歌。
　　2、 过程和方法：从诗歌的意象角度入手，鉴赏诗歌。
　　诵读入境，欣赏诗意；联想比较，对比品评。
　　3、情感、态度、价值观：培养学生感悟、体验的能力，以及对文学的热爱之情。
　　教学重点
　　学生通过对具体字词和特定意象的推敲，做到准确把握作者的情感脉络。
　　教学难点
　　对诗歌情感脉络的把握，对诗歌独特意象的揣摩。
　　教学时间
　　一课时
　　教学过程
　　一、 导入新课
　　为了成全一份份沉甸甸的期许，也为了扬帆沧海，追逐梦想，抵达生命之巅，你们踏进了高中校园。在此之前，你们辞别了初中母校和父母老师，甚至远离了故乡那一方熟悉的水土，那里的山山水水，那里的一草一木都见证了你的成长，也许你有过不舍，也许你有过彷徨，但人生之路已经在你迈出的脚步里延长。离别总让人心潮起伏，离别时的情思已经被一代又