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　　古代诗歌四首
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。
　　2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。
　　过程与方法：
　　1、在反复朗读中启发阅读兴趣，。
　　2、背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。
　　情感态度与价值观：
　　1、增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
　　教学重点：
　　1、体会四首诗的意思。
　　2、品味诗、词的特点。
　　教学难点：
　　1、培养感悟古代诗歌内容的能力。　　
　　2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
　　教学方法：朗读法、联想想象法、讨论点拨法
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　一、导入
　　师：同学们，你们知道在我国的唐、宋、元、明清各个朝代，分别有哪几种文学体裁发展得最有成就？
　　生：唐诗、宋词、元曲、明清小说。
　　师：的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
　　二、学习《观沧海》
　　1、走近作者
　　曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。
　　汉献帝建安十二年（２０７）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
　　2、朗读
　　（１）教师范读，学生听准字音、停顿
　　（２）生齐读，师指导其不足之处
　　（３）生自读，读出自己的理解
　　３、研读诗歌
　　（１）教师讲解：
　　这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
　　“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。