约2450字。
《伶官传序》教学设计
江苏省靖江中学 顾爱民
设计意图
    1．本文系第三册宋代散文单元的一篇自读课文，短小精悍,意旨鲜明,阐述的道理比较简单,布局谋篇也不复杂,因此重在指导学生借助注释和教师提提供的相关材料读懂课文，培养学生的自学能力。
2．本文又是史论文中的传统名篇，教学本文时既要引导学生通过自学，积累文言基础知识（特别是词类活用和特殊句式），又要学习其论证结构与论证方法（结合议论文写作，体现读写结合）。
3．本文与已学课文《六国论》和《过秦论》都是借古讽今的史论，可让学生通过比较领悟史论的特点，既提高学生对史论文的鉴赏水平，还可让学生学习其写法。
4．文章平易流畅，语言抑扬顿挫，要让学生反复朗读，体会其充沛的语势和酣畅的文气。
学习目标
 1．积累古汉语知识：一词多义、词类活用和特殊句式。
2.学习通过举例论证和正反说理突出中心论点的写作方法。 
3.把握作者的观点和态度，理解警句的深刻含义及其对人生的启示。 
课前准备
1．布置课前预习，要求借助注释和工具书读通读课文，疏通文意。
2．准备录音材料、教学课件.
教学流程
一、                          由已学史论文《过秦论》和《六国论》导入新课，出示学习目标。
二、       整体感知，疏通文意，积累文言基础知识
1．  检查预习：学生朗读课文。
幻灯片1 ：注意下列字的读音  
矢（shǐ） 盛（①shèng盛衰之理；②chéng盛以锦囊）   囊（náng）  雠（chóu）
     2．放课文朗读录音，要求学生轻声跟读，整体感知课文内容。
3．学生朗读：要求读准字音，注意节奏和感情。
4．提示相关资料
幻灯片２：解题
伶人──乐工，伶人做了官称为伶官。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官败政乱国的史实。按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。
幻灯片３：时代背景简介。
五代（907－960年），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优（pái yōu，杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926年）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛