共14张，有教学设计，约1360个字。

　　盱眙县第一中学课堂教学设计
　　主备人: 赵磊审核：吴丹2015 年3 月5 日
　　课题 话须形象才动人 课型   新课 课时
　　安排 1
　　教学目标 1．知识与技能 了解口头描述要注意的几个问题。
　　2．过程与方法 让学生形象地描述所见过的一处景物或所熟悉的人物。
　　3．情感、态度与价值观 口头描述应力求语言生动形象具有立体感，具有魅力，形象的口头描述可以提高个人修养，陶冶个人情操。
　　重点难点 1、重点 理解并学习运用口头描述的一些方法与技巧。
　　2、难点 运用所学知识描述你所见过的一处景物或熟悉的人物。
　　教学方法 自主探究合作交流
　　教学用具 多媒体
　　板书设计 话须形象才动人
　　景语和情语融合
　　具体生动
　　仔细观察，展开想象
　　教学过程设计（共案） 个性化补充
　　创设情境，导入新课：
　　艾青说过：“口语是美的，它存在于人的日常生活里，它富有人情味，它使我们感到无比的亲切。”
　　清人唐彪说过：“词不雕刻则不工，然过于雕刻则伤气；词不敷演则不腴，然过于敷演则伤骨。其辩在毫厘，而远在千里，故昔人不废修辞，而亦不重修辞也。”
　　在口语交际中，需要质朴，也需要华丽。当需要向听众介绍人或事物，特别是自然景物时，运用生动形象的语言，对人或事物的特征进行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人与人的的交际效果。
　　揭示目标，明确任务：
　　1.了解口头描述要注意的几个问题。
　　2.让学生形象地描述所见过的一处景物或所熟悉的人物。
　　自主学习，主动探究：
　　口语交际要注意什么问题？
　　1.口头描述时，要紧扣人或事物的特征，力求让语言有鲜明的形象感、立体感。形象的语言能给听众一个视觉形象，丰富听众的想象空间。
　　2.口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。
　　示例：朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我们背后蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，碧波晶莹，细纹无波。青山饶着湖水，湖水托着青山，山石伸进了湖面，湖面咬进了山石。头上有山，脚下有水。真是天外有天，山外有山，岛中有岛，湖中有湖；山如青螺伏水，水似碧海浮动。
　　3.口头描述要力求做到具体生动，以情动人。