《故乡》教学设计20

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2016/8/25 7:20:40
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资源简介:

约5820个字。

  9 故乡
  教学
  目标
  知识目标 1.体会环境描写的妙处及作用(重点)
  2.体会对比手法在本文中的运用(重点)
  3.把握文章的叙事线索

  能力目标 1.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。(难点)
  2.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。
  情感
  目标 激发学生对新生活的热爱与珍惜
  第1课时
  学习
  目标 1. 把握本文的叙事线索,整体感知课文内容。
  2. 理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。
  教学过程
  一、导入新课
  大屏幕展示几首写故乡的诗词。如《静夜思》、《月夜忆舍弟》等,故乡,让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡,在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天,就让我们一起走进鲁迅的文学世界,感受《故乡》的魅力。
  二、教学新课
  目标导学一:把握线索,理清思路
  1.阅读课文,根据文章内容,试着在下面的括号内各填入一字。
  ()故乡——()故乡——()故乡
  讨论归纳:回在离
  2.提问1:依据刚才所填的内容说说本文是按什么顺序来写的?又是以什么为线索来组织故事情节?
  小说以时间为序,以“我”在故乡的见闻感受为线索,
  3.提问2:试着给课文分层并概况层意
  依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。
  第一部分(1-5)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。
  第二部分(6——77)写“我”回故乡的见闻与感受。
  第三部分(78——88)写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。
  4、提问3:文章题目为故乡,想一想,本文共写了几个故乡,如果用一个字概括课文的内容,应用哪个字较为恰当?请简单说说理由。
  示例:三个故乡回忆中的故乡现实的故乡理想中的故乡
  变因为文章正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料,表现主题的。
  【教学备注】
  ‖学法指导‖
  如何把握文章的线索?
  一、明确线索的类型
  1.以地点的转换为线索
  2.以感情的变化为线索
  3.以某个物体为线索

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