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　　粤教版选修《中国现代散文选读》第五单元第15课《道士塔》教学设计
　　教学目标：  
　　1、领会文章丰富深邃的思想内容和语言激情。 
　　2、了解作者余秋雨，了解有关敦煌文化的一些常识。
　　3、树立知耻后勇的进取意识。
　　教学重点： 
　　1、通过课文记叙的史实，领会丰富深邃的思想内容。 
　　2、握全文的感情基调，理解课文中含义深刻的语句。 
　　教学难点：  
　　通过记述的史实，领会文章丰富深邃的思想内容。 
　　教学方法：提问法、点拨法、讨论法 
　　教学手段：PowerPoint课件与多媒体 
　　教学课时：一课时 
　　教学过程： 
　　一  导入 
　　有一种文化,源远流长,从1600年前,绵延至今;有一种文化,灿烂辉煌,从100年前,就引来各方贪婪而攫取的目光;有一种文化,命运多舛,只要短短的10年,就成了我们永久的痛…… 
　　它,就是我国古代最灿烂的文化代表—敦煌文化.那它究竟是怎样成了我们永久的痛的?谁应为它的悲剧负责?让我们跟随据说是上一世纪最后一位散文大家余秋雨,走进他的<<文化苦旅>>,走进他的<<道士塔>>,走进敦煌莫高窟,去感受那份痛,去触摸那份痛。
　　今天我们学习的课文叫《道士塔》，我们先来明确我们这节课的教学目标
　　二 教学目标  领会文章丰富深邃的思想内容和语言激情。
　　三 作者简介
　　我把我能想明白的交给了学术；我把我能想明白的交给了课堂；
　　我把我想不明白的交给了散文。——余秋雨
　　从这里我们知道，余秋雨不仅仅是学者，教师，也是作家。
　　作者：余秋雨：浙江余姚人，当代艺术理论家、文化史学者、散文家。
　　他从小就喜欢读雨果的作品，所以对人生的悲剧性、人生中的苦难有深刻的认识；但他又喜欢苏东坡，颇受其达观个性的影响，有追求隐于田园的理想。他下乡到农场，恢复高考后考入上海戏剧学院，毕业留校后著述颇丰。十几年前就成了当时最年轻的大学校长。他担任各种协会会长的邀请不计其数，而他最大的愿望是彻底恢复一个单纯的文化人的身份。他23次辞职终获成功，目前只挂上了