约5150字。

　　《知其不可而为之》教学设计
　　姜山中学    边宝玲 
　　【教学目标】
　　1、理解“弑、殆、谏、津、是、食、见”等在文中的意义及重点句式。
　　2、从隐士和孔子的言行中发现当时的社会状况，体会孔子“知其不可而为之”的精神。
　　【教学难点】体会孔子的孤独，寂寞及追求理想的坚定。
　　【教学准备】
　　教师编制“学案”，因为《论语》首先是文言文，必须跨越文字的障碍才能更好的进入文章的阅读，所以学案包括字词音、形、义及句式等等，同时还有论语各类名家（包括钱穆老师、李零老师、杨伯峻老师等等）见解，以便扩展学生的眼界，请学生预习课文，完成学案的基础题（音形义），并仔细阅读论语名家见解。
　　【教学流程】
　　一、引题：（课前观看《孔子》电影剪辑）
　　近几年，《论语》很火，孔子很热。我们称孔子为圣人，赋予他至高无上的身份，我们在读《论语》，北大也在开《论语》课，北大的李零教授将自己的讲稿整理成书，其中有这么一段对孔子的评价：（学生齐读）
　　“孔子不是圣，只是人，一个出身卑贱，却以古代贵族（真君子）为立身标准的人；一个好古敏求，学而不厌、诲人不倦，传递古代文化，教人阅读经典的人；一个有道德学问，却无权无势，敢于批评当世权贵的人；一个四处游说，替统治者操心，拼命劝他们改邪归正的人；一个古道热肠，梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人。他很执着，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。”    ——李零《丧家狗——我读＜论语＞》
　　【问】：看完这段评价，其中让你感触最深的是哪一句话？（最后一句）
　　如今，“丧家狗”一般被用作贬义，而李零对“丧家狗”的解释是：任何怀抱理想，而在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。
　　即使不是贬义，这样的评价与我们一贯认为的孔子是“圣人”的说法也截然不同。那么，孔子究竟是一个怎么样的人？（丧家狗？圣人？）我们该怎么来看待孔子？今天让我们一起走进课文，寻找答案。
　　二、解题：
　　阅读论语，我们心存困惑。因为文字很散（7则），很难把握。如何把零散的章节有机联系起来，今天老师想通过标题进入文章的解读，希望能为大家提供一条阅读的出路。
　　我们来看一下这个标题：知其不可而为之。哪位同学来解释一下这个标题。
　　明知道自己的政治理想（希望实现仁政，实现礼治）行不通却偏偏要去做这不可能实现