共34张。有教学设计，约3760个字。

　　课堂教学设计
　　《安塞腰鼓》第一课时
　　版本年级 人教版七年级下 单位姓名
　　总课时数 2 教学手段 电子白板
　　教学目标 知识与技能：整体感知课文，学习本文的场面描写。
　　过程与方法：读课文，在教师指导下自主合作学习。
　　情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考
　　教学重点 整体感知课文，学习本文的场面描写
　　教学难点 从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量
　　课型 新授课 学习方式 合作探究
　　教学过程
　　一、创设情境
　　观看一段安塞腰鼓的表演视频，看完后请同学们用一个恰当词语表达自己的感受。
　　可能出现的答案：壮观、有气势、场面宏大、激动人心……
　　教师导入新课：看了这段表演，同学们都有了各自不同的感受，那么在作家的笔下，安塞腰鼓是怎样的呢？今天我们就跟随作家刘成章一起感受安塞腰鼓的魅力。
　　二、出示目标
　　1、整体感知课文，学习本文的场面描写
　　2、 从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量
　　三、检查预习
　　根据我们提前布置的预习，请同学们介绍一下安塞腰鼓和作家刘成章。
　　1. 安塞腰鼓：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
　　安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
　　2. 刘成章：1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
　　3. 字词积累：
　　亢奋(       )       晦暗(      )        羁绊(   )    颤栗（）
　　蓦然(      )       冗杂(       )       烧灼(       )  磅礴（）
　　叹为观止戛然而止(       )
　　词语：大彻大悟、惊心动魄、叹为观止、戛然而止
　　四、整体感知 1、教师范读，学生思考：在作者笔下，这是的安塞腰鼓？
　　2、现在请同学们自由朗读，把你刚才的感受读出来。
　　3、配合画面，学生展示朗读解说。
　　同学之间互相点评，谁读得好，谁还有哪方面需要改进？
　　五、内容分析 1、在安塞腰鼓敲响之前之后分别是怎样的状态？由此你可以将全文进行怎样的划分？
　　明确：静。全文：静——动——静。
　　全文可分为三段，用文中的词语概括为：
　　打鼓前1-4：安静的腰鼓
　　打鼓中5-27：激昂的腰鼓
　　打鼓后28-30：寂静的腰鼓