共2课时，约6920字。
《荷塘月色》授课教案
教学目标
1、熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 
2、引导学生理解课文的主旨。
3、结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、
通感、拟人和叠字表情达意的技巧。


教学重难点 
1、课文情景交融，“景语”、“情语”浑然一体。 
2.、借助关键语句把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。 

注意要点
1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。 
2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。 
3、引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。


教学方法 
话题探讨法、鉴赏法 


课时安排
安排2课时
 
第一课时 
教学要点：本节课主要完成课文4、5、6三段的阅读鉴赏。通过揣摩“景语”，
弄清文章的写景特点，体味文章的语言特色。
一、课文导入
朱自清：著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文
《春》《背影》等。（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美   
国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素。 
二、初步感知课文 
1、这篇文章是在什么时候在哪里写出来的呢？请大家从课文中找出来。 
   明确：1927年于清华园。 
2、师生共同回顾历史：1927年，发生过震惊中外的“四•一二”反革命政变，是一 
个动荡不安的年代。 
3、提问：作为一个知识分子的朱自清先生这时的心境如何呢？让我们从他的优 
美散文《荷塘月色》中寻找答案吧！ 
4、 放录音，配乐朗诵《荷塘月色》 
    要求学生听清字音，进入情景，体会文章的感情基调。 
5、提问：由课题可以知道，本文属于写景散文，即“荷塘”和“月色”，课文哪些
段落是描写这两种景物的呢？ 
明确：4、5、6三段。 

三、师生互动，赏析4、5、6自然段。 
     （ 一）诵读、鉴赏第4段 
1、指明一个学生朗读。 
2、提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的？ 
明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 
3、提问：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子， 
展开想象，阅读品味它的妙处。 
明确：
荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”裙与荷叶形状相似；“亭亭”是高
颀的样子，与“出水很高”相配。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻
盈、动感的联想。用舞女的裙比喻荷叶的风姿。这一比喻生动地写出了荷
叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要
描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临其境的感觉，
使事物的特征更加鲜明具体，起到加深印象的作用。 
荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法写静
态荷花。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个
词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以
生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映
下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染
纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者
的想象。 
荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（提示学
生参看“练习二”）由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多
方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间
感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”
比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。在这里作者运用了古典
诗歌中常用的“通感”的艺术