课件共27张，教案约2170字。

　　教学设计
　　教学主题 《最后的常春藤叶》教学设计
　　一、教材分析
　　这篇文章编排在苏教版高中语文必修二第一专题“珍爱生命”中的第一板块“精神支柱”中。“珍爱生命”这个专题由两个板块组成：“精神支柱”和“生命之歌”。围绕“珍爱生命”这一主题选入了《我与地坛》、《最后的常春藤叶》、《假如给我三天光明》、《鸟啼》四篇文章，旨在让学生体会自然生命的伟大，敬畏生命，善待生灵，热爱生活，
　　二、学生分析
　　高一学生刚步入高中阶段，心理比较躁动，对人生对未来还没有很多生活的历练，处于情感的模糊期，尚未形成科学健康的人生观价值观，急需从情感上加以引导，促使其培养正确的人生观世界观。同时，从语文教学上来说，这是进入高中阶段学习的第一篇小说，学生对小说的文体特征等还不是十分熟悉。因此，我制定了课前预习，设计了预习提示。
　　鉴于以上教材和学情的分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标以及重难点目标。
　　三、教学目标
　　1.知识与能力目标：
　　⑴理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。
　　⑵体会欧•亨利式结尾的妙处。
　　设计依据：为了锻炼学生筛选信息、利用小说三要素分析文章的能力，培养学生探究问题的能力。
　　2.过程与方法目标：
　　运用文本研习的学习方式，能够根据预习的疑难问题进行讨论探究。
　　设计依据：突出学生个体的主体地位，建立以生为本的发展性课堂教学模式。
　　3.情感态度与价值观目标：
　　⑴能认识建立精神支点对人生的重要性。
　　⑵树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。