课件共31张，教案约7350字。

　　《游褒禅山记》教案
　　教学目标 
　　1、掌握重点字词（正音、虚词、一字多义、活用、通假等）
　　2、学习本文因事明理、叙议结合的写法。
　　3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。 
　　教学重难点：
　　1、积累“舍”“名”“其”“以”等文言实词、虚词，学习“至”“明”等一些词的活用。
　　2、掌握因事说理、叙议结合、前后照应的写法。
　　教学方法
　　朗读法、讨论法、教授法
　　课时安排：三课时
　　教学过程：
　　第一课时 
　　【教学要点】：作者和课文简介，串讲第一段。 
　　【教学过程】： 
　　一、导入新课。 
　　（一）在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？ 
　　明确：《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》…… 
　　记是一种记叙文体。内容广泛，可以记人、记事、记物，写法方面比较自由，构思巧妙。在表达方面上可纯为记叙，可夹叙夹议，有的甚至议多于叙。
　　（二）这些游记共同的侧重点是什么？ 
　　明确：抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。
　　今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书课题）。
　　二、作者及课文背景介绍
　　（一）作者生平介绍
　　王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。 宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。由于保守派反对，新法受阻。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了这一著名的“三不足”论断，即“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。在文学上也有很高的成就，被推为“唐宋八大家”之一，著作收入《临川先生文集》。
　　（二）时代背景资料
　　《 游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。就是在这深探的后悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。那么作者借助游褒禅山，抒发了怎样的思想情感，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。
　　三、研习课文
　　（一）朗读课文。
　　学习文言文的第一要务就是“读”，有一句话说，“书读百遍其义自现”。下面由大家先朗读这篇课文。
　　（二）正音(板书)：
　　舍（shè）    庐冢（zhǒng）   今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（ huá ）”者    盖音谬（ miù ）也   窈（yǎo）然  咎（jiù ）  无物以相（xiànɡ）  胜（shēng）  深父（fǔ）
　　（三）理清思路。
　　由学生讨论，明确文章结构。
　　第三部分(1、2)：记游山所见及经过。
　　第二部分(3、4)：写游山的心得。
　　第三部分(5)：游山的时间及同行者。
　　（四）研习课文第一段。
　　1、掌握以下字词：
　　偏义复词：庐冢，庐，房舍。冢，坟墓。这里指慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的房舍。
　　词类活用：
　　（1）“舍”： ①筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。 ②房屋。例：屋舍俨然。③筑室定居。例：始舍于其址。④同“捨”，放弃。例：便舍船，从口入。）
　　（2）“名”：①命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”、 “以其乃华山之阳名之也”。②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。 
　　（3）“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。
　　一词多义：