2课时，约4960字。
林 中 小 溪
云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明
创意说明
本文是一篇优美的抒情散文，课文有自己独特的地方。学习本文，关键是理清小溪的流程。理解课文以此来组织材料，又是如何由小溪流程而生悟，体会到人生的哲理。教学的过程中不能忽视了诵读教学，让学生多读课文，从诵读中得到启发，并有所感悟。
活动目标
◆知识与能力
1．学习通过朗读了解课文大意。
2．领略课文中描写的大自然的优美景色。
3．学习课文中白描手法的运用。
◆过程与方法
1．通过朗读品味文章语言。
2．在情景交融中感悟作者的人生信念。
◆情感、态度与价值观
1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2．理解作者的生活信念和人生理想。
重点、难点及活动突破
◆重点
1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2．学习文中白描手法的运用。
◆难点
1．在情景交融中感悟作者的人生信念。
2．理解作者的生活信念和人生理想。
◆活动突破
1．通过反复朗读课文帮住学生领略大自然得美。
2．把握作者思想脉络来理清课文层次。
活动设想
引导+示范+练习
活动时间
2课时
活动过程
第 一 课 时
教 师 活 动学 生 活 动
一、激情·导入 
今天，老师给大家介绍一位非常了不起的作家——普里什文。朗读课资料《普里什文——大地的眼睛》。
二、初读·感知
1、这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们放声朗读课文，体会大自然的美丽。
2、作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。这课文的题目是“林中小溪”，关键词是哪一个？文章写了小溪的什么？请你把这一过程理清楚。 
【点拨】遇到障碍（第一次冲击）——遇到大的障碍（第二次冲击）——冲刷倒百年云杉（第三次冲击）——分流·合流
三、精读·感悟
有人评价作者普里什文，说他是“大自然的眼睛”，确实，能那么细致地体会人与自然的关系，以一双善于在静中见动，善于看到常人看不到的情趣，捕捉到美妙的瞬间的眼睛，并在散文中充满着诗意和哲思，恐怕除普里什文以外，再找不出第二个人了。本文最适合朗诵，文章的诗意也只能通过诵读才能更好地传达和感受，希望能选择几段文字进行“吟哦讽诵”，再把你喜欢的段落读给大家听，并谈谈你喜欢的理由。