课件共20张，教案约2350字。

　　《凤兮，蝶兮------“诗魔”白居易》
　　一、教材分析
　　及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
　　白居易的一生几经起伏，他的人生态度也因之于儒释道三界间徘徊游弋，人称“诗魔”的白居易到底是孔孟般奔走呼号的鸾凤呢，还是庄生笔下翩翩飞舞的蝴蝶？
　　这里用白居易的三句诗简单概括他的人生轨迹和人生态度：“野火烧不尽，春风吹又生”（《赋得古原草送别》），“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”（《琵琶行》），“死生无可无不可，达哉达哉白乐天”（《达哉乐天行》）
　　白居易不同人生阶段的诗作，折射出作者一生的喜怒哀乐与酸甜苦辣，承载着诗人对世事和人人生的无限感慨，充分展示了白居易“穷则独善其身，达则兼济天下”的思想变化。
　　通过不同时期的诗作，探讨白居易的人生经历对其诗歌创作的影响，感受白居易的情感世界和人生追求。结合众多文人前儒后道的人生轨迹，辩证地认识这种人生观、价值观的成因和文化意义。根据对白居易及其诗歌的认识，课下写一篇文学评论《我读白居易》，在班级内进行交流。通过PPT展示相关诗文和图片，投影仪展示学生成果等。
　　二、学生分析
　　学生对白居易的了解往往局限于某首诗作，或概念化的生平介绍，没有系统、深入的认识，要通过相关内容和设计打破这种隔膜。
　　三、教学目标
　　1、了解白居易其人与思想的基本特点
　　2、能够依据白居易不同人生阶段的诗歌特点，综合分析其人生经历对诗歌创作的影响。
　　3、所选诗歌分别表现了白居易怎样的思想情感？
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境  □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　借助多媒体信息技术如PPT、朗诵录音《赋得古原草送别》、Flash动画凤蝶飞舞等导入本课内容，通过音画等多种感官效果来提高学生的注意力。播放朗诵录音《赋得古原草送别》，同时配放白居易画像（Flash动画凤蝶飞舞）。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　播放朗诵录音《赋得古原草送别》，同学们，现在播放的是xxx（白居易，同时配放白居易画像）的诗歌xxx（《赋得古原草送别》），（师生齐诵）。白居易的一生几经起