课件共13张，教案约1970字。

　　姓名 赵伶俐 电话
　　学科 语文 年级 高三
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　　单位 荣成市第三中学
　　教学设计
　　教学主题 《定风波》教学设计
　　一、教材分析
　　走进苏轼、了解苏轼可以帮助学生全面了解苏轼的为人，其作品还可以陶冶学生的情操。必修篇目中学生学过《赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》，这些词集中体现了苏轼豪放的写作风格及豁达豪迈的人生态度。但学生对苏轼的思想认识很零散、肤浅，缺乏深入的理解。《唐诗宋词》中选入了苏轼的几首词作，其中的《定风波》是苏轼被贬黄州的第三年所作，这首词集中地表现了苏轼守德超然的道家风骨、希望在前的儒家态度、无常归心的佛家思想，是最能够体现苏轼豁达、乐观、执着人生态度的作品。因此，我选择《定风波》为依托，来引导学生探究苏轼的思想情怀，让学生对苏轼有一个丰富的认识。
　　二、学生分析
　　这首词的授课对象是高二学生，他们对苏轼有大致的了解，并且也有一定的诗歌鉴赏基础，所以理解词的基本内容并不难。但是新课标要求培养学生自主学习、深入研究、合作探究等方面的能力。所以在教学上我侧重于对词人情感的探究，引导学生解读苏轼的思想情怀，理解苏轼的人生态度。
　　三、教学目标
　　1、诵读词作，初步把握苏轼的形象特点。
　　2、深入探究，透视苏轼的思想情怀，领会词人作品中蕴含的人生哲理。
　　四、教学环境
　　  简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境  □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　首先，在导入环节ppt展示有关描写苏轼的对联，激发学生的学习兴趣，创设学习情境，为本节课的学习做下良好的铺垫。其次，在整堂课的讲授过程中，充分利用多媒体课件，全面展示文本，促进学生与文本的对话。学生之间的交流、师生之间的交流也都以多媒体课件为辅助，大大增加了学生对苏轼的深刻理解。最后，多媒体展示文本以外的资料，让学生对苏轼的心路历程有了更为直观的了解，对苏轼有了一个更为立体的认识。总之，恰当的运用多媒体教学，能为我们的教学节省时间，提高学习效率。