共39张。有教学设计，约3100个字。

　　17、安塞腰鼓
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。
　　2、感受本文所抒发的生命律动的激情。
　　3、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
　　4、训练朗读能力，体会文章的气势。
　　5、培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。
　　情感价值态度观：
　　体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。
　　教学重、难点：
　　1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。
　　2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里雪飘形成鲜明的反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格。对于南方，雾蒙蒙的天气，湿漉漉的空气，润泽着江南的大地，也熏染着南方人的性格，他们清秀、不愠不火，优雅平和。
　　所以说，“一方水土养一方人”。今天，我们将走进黄土高原，看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？今天，就让我们踏上黄土高原，来欣赏他们用激情和力量敲起地腰鼓。
　　2、安塞腰鼓：是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
　　3、播放安塞腰鼓表演片断，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。
　　二、作者简介：
　　刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
　　三、字词积累：
　　瞳仁（tóng）恬（tián）静亢（kàng）奋羁（jī）绊冗(rǒng)杂烧灼（zhuó）蓦（mò）然
　　晦（huì）暗颤栗（lì）燥（zào）热戛（jiá）然而止：声音突然中止。
　　叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
　　四、诵读
　　①、请学生找出自己最喜欢的句子朗读
　　②、倾听学生朗读
　　③、对同学的朗读简单评价
　　④、指导朗读
　　五、分析文章结构：
　　一、（1——4）安静的腰鼓二、（5——27）激昂的腰鼓三、（28——29）寂静的腰鼓
　　六、分析文章
　　1、文章第一部分文章是怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？
　　明确：①从背景写：是一片高粱地，咝溜溜的南风。