《唐诗宋词选读》专题七教案集
- 资源简介：
《唐诗宋词选读》教案：专题七 (5份打包)
[中学联盟]江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题七：乌夜啼.doc
[中学联盟]江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题七：菩萨蛮 韦庄.doc
[中学联盟]江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题七：菩萨蛮 温庭筠.doc
[中学联盟]江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题七：鹊踏枝.doc
[中学联盟]江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题七：浣溪沙.doc
主备人 宋春玲 用案人 姚先剑 授课时间
课题 浣溪沙 李璟
教学目标 能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
解作者李璟词风，理解词中的意境。
重点 理解词的情感思想；领悟表现手法和基本风格。 难点
教法 以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力
教
学
过
程
教 学 内 容
教师活动
一、导入
今天我们学习“南唐词派”李璟的词《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）。
二、朗读
三．作者简介：
李璟， 字伯玉，登帝位后，年号保大，他即位之初，国势尚且兴旺，但随着北周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。南唐保大（李璟年号）十四、十五年，周世宗两次亲征南唐，攻城掠地，所向披靡，迫使李璟上表削去帝号，改称国主。史称南唐中主，庙号元宗。
四、理解
1、 切入
（1）对于陌生的作者和陌生的诗词，我们理解时可以从哪些地方切入？
（题目，注解，可以理解的词句。）
（2）这首词可以抓哪些词句？可以理出词有怎样的基本内容？有怎样的色调？有怎样的基本情感？
（可以看注解，要抓的词句有“不堪看”“多少泪”“无限恨”“倚阑干”。基本内容：深秋的季节，思妇对远方亲人的思念。“残”“愁”“恨”是情感的词眼，基本情感即是：深情思念，内心凄凉，闲愁哀怨。）
2、看注解，合理想像，进一步理解词的语言，同学合作，用现代语言串通词的大意
……
主备人 姚先剑 用案人 宋春玲 授课时间
课题 菩萨蛮 温庭筠
教学目标 1,理解这首词的描写技巧。
2、准确把握主人公的内心世界
重点 理解这首词的特色和技巧 难点
教法 点拨、 交流
教
学
过
程
教 学 内 容
教师活动
一．导入课文。
二．整体感知
1、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意：
屏风上的小山重重叠叠，在晨阳的映照下金光闪闪忽明忽灭，蓬松如云的鬓发将掩未掩到雪白的脸颊，臃懒地起身后画起漂亮的眉毛，迟迟地梳理打扮。
插上头上的花饰，仔细地在镜子的前后照来照去，红花与容颜交相辉映。穿上新贴图案的绣花丝绸短袄，那图案上是成双成对金色的鹧鸪。
2．概括上下片所写内容。
上片：女主人公睡醒后娇慵形象。
下片：梳妆打扮的过程。
三、赏析。先思考，再和同学交流，准备发言。
1、找出词的韵脚，再前后读一读，说说在语感上有怎样的听觉之美？
明确：韵脚分别是“灭”、“雪”，“眉”、“迟”，“镜”、“映”，“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。这就是词这种文学作品特有的音乐美。
2、词写了哪些意象？想一想作品如何营造出视觉之美的？
明确：篇中写了“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，美好的环境，柔美的鬓发，雪白的肤色，美丽的装饰，美妙的女子，构筑了一个富于视觉之美的境界 。
3、“双双金鹧鸪”和前面哪些写照相照应？又有怎样的含义？
明确：“双双金鹧鸪”与“懒”和“迟” 相照应，见物生情，顾影自怜，孤独哀伤。
……
主备人 宋春玲 用案人 姚先剑 授课时间
课题 乌夜啼 李煜
教学目标 1 抓住关键词，体味词人情感2了解李煜词的艺术特色
3 结合词人生平把握“长恨”的内涵
重点 1 抓住关键词，体味词人情感 难点
教法 有感情地朗读
教
学
过
程
教 学 内 容
教师活动
一：新课导入
同学们，在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人就是李煜。今天我们来学习他的代表作《乌夜啼》。
二、1、播放邓丽君演唱的李煜词《乌夜啼》歌曲，然后齐读。
２、分组讨论，说出这首诗的主题（大意，写了什么）及手法。
三、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发言
1、从词中寻找出关键字，理出其情感思想。
2、有人评论说这首词上片中的“无奈”和下片中的“自是”最有情味，试作说明。
