《念奴娇·赤壁怀古》ppt239
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赤壁怀古
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《念奴娇 赤壁怀古》教学设计.doc
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姓名 丰华 电话
学科 语文 年级 高二
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单位 山东省曲阜市第一中学
教学设计
教学主题 《念奴娇 赤壁怀古》
一、教材分析
《念奴娇 赤壁怀古》出自新人教版必修四第二单元第五课，是著名词人苏轼的一首豪放派词。该单元是以鉴赏宋词为主题展开的，上一课编排了婉约派代表词人柳永的两首词，本课安排苏轼的两首词，后面两课分别编排了豪放派词人辛弃疾和婉约派词人李清照的作品。编者的主要目的是让学生通过对比学习来认识婉约派和豪放派的特点，掌握宋词的鉴赏技巧，品味宋词的语言，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。
本词借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。
二、学生分析
通过《赤壁赋》的学习，学生对作者苏轼及其生活经历和思想已经有了初步的了解。通过对柳永词的学习，也已掌握了词的基本鉴赏方法，感受了词的意境美和语言美。本课旨在学生感知内容的基础上，引导学生去发现探究，进一步提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学目标
1、诵读词作，培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。
2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握烘托和映衬的表达技巧。
3、感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
