多给说明文以应有的关注——高中语文必修一第三单元教学辅导ppt

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课件共32张,文字材料约9180字。

  多给说明文以应有的关注
  ——必修(一)第三单元教学辅导
  本单元从文体上看应该是应用文体,3篇科普文《洛阳牡丹记》《这个世界的音乐》《动物的疼痛》,1篇社科类文体《米洛斯的维纳斯》,我们可以称其为“文艺性说明文”,主要是指为普及科技文化知识而形成的应用文体。这类应用文具有科学性、知识性、通俗性、艺术性的特点。文艺性说明文阅读的基本要求:一是内容具有科学性;一是文笔具有生动性。再扩大点来理解,就是都属于说明文,说明文的说明对象的确定就很重要。怎么处理这一单元的教学?是简单带过甚至忽略不讲?还是精心设计进行针对性地阅读训练?值得我们思考。作为教师我们对这一类文体不是很感兴趣,因为我们语文老师当初都是文科生,但于学生而言,大部分学生对这一类文章却往往有浓厚的兴致,这种兴致甚至超过了阅读小说。北京今年高考的难度整体在降低,但文言文阅读和科技文的阅读难度却上升,文言文阅读更注重读懂,而科技文阅读更注重应用。下面分别就4篇课文谈谈我的思考。
  叶圣陶所说:“说明文不一定就板起脸孔来说话,说明文未尝不可以带一点风趣。”语言的生动性就是用形象化的语言,把看似枯燥无味的科学内容,说得生动有趣、耐人寻味,往往能起到更好的说明作用。
  《洛阳牡丹记》
  作者欧阳修介绍的是“洛阳牡丹”而非“牡丹”,作者围绕洛阳牡丹这一说明对象,从三个方面做了介绍,即洛阳牡丹花的品种(花品叙)、洛阳牡丹花的名称(花释名)、洛阳因牡丹花而形成的风俗(风俗记)。
  一、提取主要信息,概括每段段意
  要在高一阶段就不断培养学生提取信息概括文意的能力。提取信息常有两种方法。一是信息相对集中,只要将有关段落加以组合就可以了。一是信息比较分散,这就要分散摘录,需要识别中心句和支撑句。
  如第一自然段:
  牡丹出丹州、延州,东出青州,南亦出越州,而出洛阳者今为天下第一。洛阳所谓丹州花、延州红、青州红者,皆彼土之尤杰者,然来洛阳,才得备众花之一种,列第不出三已下,不能独立与洛花敌。而越之花以远罕识,不见齿;然

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