《雨巷》ppt162
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雨巷
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《雨巷》教学设计（制作者：李广友）.doc
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走近戴望舒的《雨巷》.doc
《雨巷》信息化教学设计
作者信息
姓名 李广友 电话
学科 高中语文 年级 高一年级
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单位 济南一中
教学设计
教学主题 《雨巷》信息化教学设计模板
一、教材分析
《雨巷》发表之初，引起很大反响，叶圣陶称其“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此获得“雨巷诗人”的称号。本单元以《雨巷》为例给学生展示了象征主义诗歌的特点。诗歌中那狭窄、悠长的雨巷，撑着油纸伞徘徊其中的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又满含期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。本诗还运用了复沓、叠句、重唱等手法，富于回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感，很好地突出了现代新诗的艺术特色。通过本诗来学习现代新诗的特点，具有很好的典范作用。
二、学生分析
对于刚跨入新学段的学生来说，内心充满了许多的期待，也有很强的表现欲望，教师应该努力打造学生参与度高且体验性强的对话型课堂，让所有的学生都参与到课堂的活动中来，极大地调动起全体学生学习的积极性、主动性。学生在初中学习过十几首现代新诗，像冰心的《纸船——寄母亲》、流沙河的《理想》等，对新诗有初步的了解，但初高中的作品在深度上有很大的不同，在课程标准的要求上也有很大的不同，更注重应用能力、审美能力和探究能力的培养。因此，在课堂上，要让学生自己去尝试品读诗歌，在品读中体会、感悟。
三、教学目标
第一，分析把握“雨巷”“丁香”等意象，展开想象，体会诗歌的意境和浓浓的情感。
第二，通过诵读、比较等方式品味语言，把握象征、复沓、叠句等艺术手法，了解现代诗歌的基本特征。
