约2860个字。

　　《孙权劝学》教学设计
　　【教学目标的确立】
　　1、知识与技能：
　　（1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
　　（2）了解作者、作品及相关资料。
　　（3）通过学生自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
　　（4）对比阅读，比较《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，逐步提高阅读能力。
　　2、过程和方法：
　　自主、参与、合作、探究。
　　3、情感、态度和价值观：
　　理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。
　　【教学重点】
　　（1）学习一些文言实词和虚词的用法。
　　（2）学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。
　　（3）理解文章的内容和主旨。
　　【教学难点】
　　1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。
　　2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。
　　【教学设想】
　　1、朗读法。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现美读课文的目的。
　　2、表演法。学生自编课本剧，进行表演。从而培养学生的创新能力和表现能力。
　　3、比较阅读法。延伸拓展，通过比较《孙权劝学》和《伤仲永》，深化对课文内容的理解。
　　4、作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
　　5、参与教学，合作学习。
　　【教学资源的开发】
　　1、发动学生课前收集与本文有关的资料及图片。
　　2、鼓励学生对课本进行重新加工，改编成课本剧，并进行表演。
　　3、创设开心的学习氛围：以比赛的方式进行文言知识的学习和记忆。
　　4、教师运用多媒体手段创设有利于学生轻松学习的环境。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？师：东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？学生回答引入正课。
　　二、展示与交流。
　　文学常识专家组展示自己在课前收集到的与本文有关的文学知识。