共7张，约1630+2720字。

　　姓名 朱太峰 电话
　　学科 高中语文 年级 高二
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　　单位 山东省茌平县第二中学
　　教学设计
　　教学主题 新授课《阿房宫赋》
　　一、教材分析
　　高中语文教学课程标准要求学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力“。《阿房宫赋》这篇赋体散文，借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，从而向唐朝统治者发出了警示，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。这篇课文具有文言文与诗歌的特点，让学生通过诵读理解课文内容和艺术特色。教学全过程以学生为主体，强化诵读，重视赋体语言及文言知识。
　　二、学生分析
　　学生经过初中阶段的文言文学习，在加上前段时间对诗歌的认识及,《劝学》《师说》《六国论》《赤壁赋》等文言文的学习，基本上能够阅读一些浅显的文言文，本文既有文言文又有诗歌的特点，在本文的教学上，应以反复诵读为主，教师讲解一些文中重要的知识点，让学生结合注释疏通文意。并让学生感知文章的语言美，认识到作者写作本文的目的。
　　三、教学目标
　　1、理解文言词的意义与用法，背诵精彩语段。
　　2、了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点,体会本多用对偶、排比的语言风格的语言风格。反复诵读感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
　　3、认识封建统治者荒淫奢侈、横征暴敛的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的原因。正确对待人生中的成就，有一定的忧患意识，要以人为鉴。
　　……
　　《阿房宫赋》学案
　　学习目标：
　　1、诵读扫除障碍，疏通文意。
　　2、赏析并背诵精彩语段。
　　3、理解文言词句，把握作者用意。
　　学习重难点：
　　1.、理解重要的文言词句
　　2.、反复诵读赏析精彩语段，体会赋的特点，达到背诵的目的。
　　相关知识链接
　　1、文体
　　关于赋的特点，《文心雕龙•诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛ch 文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。在必修一中我们学过 《     》 也是属于这种文体的。
　　2、作者与背景
　　杜牧，字牧之，出身名门，26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官中书舍人晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”。唐敬宗李湛，荒淫无道，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。对于这一切，杜牧既愤慨而又痛心，他在《上知己文章启》中说：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”杜牧诗歌创作成就突出，其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”
　　3、本文的表达情感  
　　这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。
　　课前预习过程：
　　（一）给加点的字注音
　　阿房宫（     ）     廊腰缦回（   ）  囷囷焉（    ）     蜂房水涡（     ）
　　媵嫱（        ）    梳晓鬟（     ）  剽掠（    ）       鼎铛玉石（     ）
　　逦迤（        ）      锱铢（     ）     架梁之椽（      )    庾之粟粒（      ）
　　横槛（        ）       呕哑（       ）    参差 （         ）    兀（         ）
　　（二） 结合注释弄懂文意，解释划线字词：