《小狗包弟》ppt162
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小狗包弟
《小狗包弟》教学设计.doc
《小狗包弟》35张ppt.ppt
宝宝与两只阿拉斯加的爬行比赛.flv.flv
感动中国2003巴金.avi
姓名 王建龙 电话
学科 语文 年级 高一
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单位 龙口第一中学
教学设计
教学主题 小狗包弟
一、教材分析
《小狗包弟》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修1中第二单元的一篇课文，这个单元的课文都是写人记事的佳作。在学这些佳作的时候，应该做到两个方面的工夫，即品人和品文。品人，要以性格、品质为关注点，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界，同时要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析与对时代背景的分析结合起来。品文，就是要品赏文章的一般作法、特殊技巧和语言艺术。
《小狗包弟》讲述了作者家中的一只小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个时代的惨无人道的现实；另外作者还通过描写小狗的悲惨遭遇给自己的带来的难以磨灭的创痛，表达了自己深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。这篇文章的价值主要表现在两个方面：一是认识作用，可以借这篇文章让学生对“文革”那段历史有一个更为清晰的认识；一是感悟作者深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。
二、学生分析
现今的学生距离“文革”那个时代已经比较远了，他们对这段历史的了解并不深刻，这对他们深入理解作者和“包弟”之间的故事及情感产生了一定的障碍，这就需要在课前让学生收集一些相关资料，以减少阅读理解的障碍。另外，自我中心主义比较强学生往往缺乏自我反省的精神，而本文简单、朴实的文风容易引起他们的震撼，唤醒他们的忏悔意识。
三、教学目标
1、阅读课文，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因；
2、加深对“文革”历史的理解，能有自己独特的见解；
3、感悟与学习作者敢于讲真话、严于解剖自己的精神。
四、教学环境
□交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
运用ppt制作课件，运用网络技术搜集与文革相关的资料图片，通过学习平台将相关资料和课后习题发送到学生客户端。学生可以在回答完问题之后反馈回来。
信息技术的应用使得教师可以将相关的教学资料发布给学生，而学生也可以掌握更多的信息。习题通过网络推送可以更快的反馈学生的学情。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
