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　　《故都的秋》教案
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、 了解作者郁达夫。
　　2、 体味作者选取平常之景表现故都秋景的写法。
　　3、 感受作者融入景物中的生活感受和审美情趣，把握作者对北平的深情。
　　4、 品味本文细腻深沉的语言。
　　过程与方法
　　1、 通过诵读，体味作者写景状物声色结合的语言之美。
　　2、 通过讨论，点拨，理解作者诚挚而热烈的思念。
　　情感态度价值观
　　理解郁达夫对北平的深情，对祖国的深情。
　　教学重难点
　　1、 把握作者选取平常之景表现故都秋景的写法。
　　2、 体味作者把故都秋景与生命体验融合的思想感情。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　一、 新课导入
　　回顾所学的关于秋的诗句，古人的悲秋情结，引入《故都的秋》
　　二、 自由诵读，整体感知
　　1、 提问：“故都的秋”主要特点是什么？（清、静、悲凉）
　　2、 在作者眼里，“南国之秋”的特点是什么？
　　（慢、润、淡  看不饱，尝不透，赏玩不到十足 半开半醉 色彩不浓  回味不永）
　　3、作者具体描写北国之秋的段落时哪些？分别写了哪些景物？
　　（3——11）
　　芦花 柳影 虫唱 夜月 钟声
　　很高的碧绿的天色  驯鸽  槐树叶底“漏下来的日光” 牵牛花  秋草
　　槐树的落蕊  秋蝉  秋雨  枣树
　　5、 具体赏读描写北国之秋的部分。
　　1、 齐读第三段，体味语言之美。
　　参考答案：虽是日常之景，却毫不堆砌，别有韵味，可见作者对生活