高中记叙文的拟题 开头和结尾ppt
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记叙文的开头、标题和结尾艺术写作
压轴一响 完美绝唱.doc
记叙文的开头、标题和结尾艺术写作 教学设计.docx
记叙文的拟题 开头和结尾 13张ppt.ppt
记叙文开头拟题结尾写作训练.doc
美好的开端是成功的一半.doc
眼睛是心灵的窗户.doc
姓名 李宝峰 电话
学科 语文 年级 高三
邮件
单位 山东省临沭第一中学
教学设计
教学主题 记叙文标题、开头和结尾
一、教材分析
高中记叙文的写作，是教材中的基础，又是在初中阶段写作基础上的提升。
二、学生分析
学生的记叙文写作，有一定基础，但是写作起来缺少感染力，标题和开头能引人入胜，先声夺人，结尾的收束又能起到压轴一响，所以这节课很重要。
三、教学目标
训练总结拟写记叙文标题、开头和结尾的方法，提升写作能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、微课、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。
环节一：课前自主学习
1.学生自读作文开头结尾及拟题的技巧，以小组为单位分别绘制知识树。技术手段：微软画图工具、word文本框制图、自主学习评价量规。
2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
3.补充要求学生阅读，拓展视野。
技术手段：互联网。
查阅资料阅读高考优秀记叙文中的好标题开头和结尾。
环节二：课中
展示成果，整体感知
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果（思维导图：①开头的方法；②拟题的方法；③结尾的方法）
使用自主学习及小组合作学习加以评价。
学生交流讨论，用PowerPoint展示学生优秀成果。
环节三：课后
针对训练题目写出自己满意的开头、题目、结尾，并展示到班级qq群里，也可以用“说说”的微博方式发布。
技术手段：写作评价
记叙文写作序列化专项训练
——引人入胜的标题、开头，丰富多彩的结尾艺术
【训练目标】
训练总结拟写记叙文标题、开头和结尾的方法，提升写作能力。
【写作训练】
一、下面是两篇习作，但缺少标题和开头，请同学们结合文章内容，发挥自己的才智，拟写补充，互相交流，分组展示，点评总结。
第一篇： 《 》
上饭时，热情的主人给他盛来了满满一碗雪白的米饭，颗颗雪白的米粒散发着诱人的香气直往他的鼻孔里钻，他咽咽口水告诫自己，“千万别吃得太快，要文雅一点。”他几乎是数着米粒进口的。吃到还剩浅底的时候，他犯难了：“是吃得一粒不剩，还是故意留点底儿？”父亲送他上车时的叮咛又在耳边回响了：“娃儿，城里人一辈子也没碰过泥土，他们不知道种田的辛苦，不知道米粒的珍贵，你以后吃饭要故意留点底儿，别让人家把咱看扁了，以后吃完之后千万别再舔碗了。”其实，他早就养成舔碗的习惯了，每次吃饭时，父亲总要看着他把米粒吃得干干净净才让他离开。可现在究竟是吃得干干净净还是留点底儿呢？他偷偷抬眼想从主人的碗里得到一点启示，却发现主
