《江南的冬景》ppt88
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江南的冬景
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《江南的冬景》教学设计.docx
梦里水乡.mp3.mp3
姓名 郑彩芝 电话
学科 语文 年级 高一
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单位 山东省青州第三中学
教学设计
教学主题 江南的冬景
一、教材分析
《江南的冬景》选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”，是第一板块“谛听天籁”中一篇课文。这一板块主要体现了对自然美的重视，旨在让学生于阅读中陶冶性情，培养审美能力，引导学生欣赏和表述自然之美。
《江南的冬景》是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，是一篇典型的写景抒情散文，语言清新淳朴，语调舒缓优美，意境恬静冲淡，这是一幅情景交融的优美的江南暖冬水墨画长卷。看不出什么时代特点或政治色彩，有的只是作者对江南冬景的由衷赞赏和无限热爱。
因而学习此文学生不仅能够得到审美熏陶，而且能够得到语言艺术的熏陶。
二、学生分析
首先，学生在初中时已经学习过散文，在散文解读上已经具备了一定的能力，而且经过了上个单元“月是故乡明”的学习，学生也具备了一定的文本研读能力。
其次，从审美愉悦的角度看，高一的学生处在花样的年华，他们特别喜欢浪漫美好的东西，而《江南的冬景》这篇课文文质兼美，能带给学生性情的陶冶。所以，无论是知识层面还是情感层面，《江南的冬景》都是一篇很好的学习素材。
三、教学目标
1.欣赏大自然的美，提高审美品位
2.交流探究，品味文章的意境美，体会文章浑然天成的意蕴
3.学习对比、虚实结合的写法
本课的教学不仅要引导学生用心体会作者笔下“江南的冬景”的美妙，更要引导学生思考作者笔下的“江南冬景”为什么会这么美妙，即在教学生“欣赏”的同时，也要向作者学习“怎么写”的问题——向作者学习用文字“绘画”，用文字“构图敷采”的本领。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、实物投影仪、PPT幻灯片、word批注、网络视频等技术。
第一阶段：课前自主预习
1.学生小组合作分工，通过互联网查找作者郁达夫相关资料，了解郁达夫散文特点。
2. 学生自读课文进行课文预习，查清字词，理清线索，并试着说出作者描绘的画面。
技术手段：互联网、ppt幻灯片、自主学习评价量规。
第二阶段：课堂过程
1、由歌曲《江南美》MV视频及描写江南美景的古诗词导入。
技术手段：视频、PPT幻灯片
