共23张，约1820字，1个视频朗读素材。

　　姓名 刘珍 电话
　　学科 语文 年级 高二
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　　单位 菏泽市第三中学
　　教学设计
　　教学主题 《燕歌行》
　　一、教材分析
　　《燕歌行》选自苏教版选修教材《唐诗宋词选读》，它不仅是高適的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作。
　　开元十五年（727），高適曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功，但后来战争失败，“守珪隐其状，而妄奏克获之功”。高適对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。
　　诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大兵士受到极大的痛苦和牺牲。诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。
　　二、学生分析
　　高中二年级的学生曾学过高适的作品，对边塞诗也并不陌生。但学习这首歌行体的古诗，对我校学生来说，确实有些难度。他们重专业，文化课学习兴趣不高，而《燕歌行》篇幅较长，理清诗歌中叙事的层次就显得非常必要，教师要在了解内容的基础上进一步引导学生分析诗作的多重主题，探究艺术技巧，掌握一些鉴赏诗歌的方法，以能触类旁通