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《〈物种起源〉导言》教学过程<br>
菜根谭<br>
一、　　导入新课：<br>
    上学期我们学了《在马克思墓前的讲话》这篇课文，文中恩格斯用“正像达尔文发现有机界的规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”来高度评价了马克思给人类历史所作出的卓越贡献；从这句话中，我们可以同样看到达尔文给人类所作出的巨大贡献。<br>
达尔文，英国生物学家，进化论的创立者、奠基人，1859出版的《物种起源》一书，提出了以自然选择为基础的进化论学说。今天我们学习他的《〈物种起源〉导言》着篇课文，也许会对他、他的进化论有进一步的了解。板书课题，<br>
二、　　学习课文：<br>
1、注意本文学习重点：筛选主要观点；筛选关键语句<br>
2、默读课文，并注意：（1）文中有关词语书写、读音、词义（2）概括各段大意（3）思考本文主要内容在那几段<br>
3、读后检查：<br>
默写词语：札记   琐屑   胚胎   槲寄生（选三位学生上黑板默写，再让三位上给加点字黑板注音，其余学生在下面完成）<br>
概括段意：（1）整理成书的过程<br>
         （2）提前发表的原因<br>
         （3）内容过间的原因<br>
         （4）物种由和演变而来<br>
         （5）介绍研究的方法<br>
         （6）家养变异的作用<br>
         （7）强调观点的正确<br>
主要内容集中在4——7段<br>
4、研读课文主要内容，筛选主要观点和关键词语：<br>
第四段：（1）本段体现作者的主要观点是？（“生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。” ）<br>
（2）上述观点是或然判断，还是必然判断？（或然。依据这句话的前面“推想”一词可知）那么作者“推想”的依据是什么？（“生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实” ）<br>
（3）作者对这个观点（结论）是否满意？为什么？（不满意。因为它“不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互是因适应” ）<br>
（4）本段中以“啄木鸟”和“槲寄生”为例，是为了说明什么？（为了说明“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。”或：要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”旧不能凭单方面的条件）<br>
第五段：（1）达尔文是怎样研究生物变异的原因的？（他是“从研究家养动物和栽培植物着手”，“获得动物因由家养而变异的知识” ）<br>
（2）本段开头“因此”一词指代什么？（上段“（4）”的内容）<br>
第六段：（1）在本段里，有由家养变异得出的两点结论，这两点结论是？<br>