《唐诗三首》ppt
- 资源简介：
《唐诗三首》
《蜀道难》41张ppt.ppt
《蜀道难》教学设计.docx
【第07集】.一代诗仙（上篇）(1).mp4
蜀道难.doc
思维导图.doc
学习流程图.doc
姓名 王丽环 电话
学科 语文 年级 高二年级
邮件
单位 济南市历城第五中学
教学设计
教学主题 《蜀道难》教学设计
一、教材分析
根据语文新课标及高考大纲的要求，高中生应当具备一定的诗歌鉴赏能力。
《蜀道难》是鲁教版普通高中课程标准实验教科书语文必修五的第三单元第二课《唐诗三首》中第一篇，唐诗代表了中国古典诗歌的最高成就，具有极大的社会意义和艺术价值。
作为《唐诗三首》的第一篇课文，《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌，从而感受时代与文学的联系；另一方面的作用，在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》，进而达到触类旁通的效果，学会阅读其他唐诗作品。把李白的诗歌放在这一单元的第一篇就起到了管中窥豹的作用。通过了解李白的诗了解李白，又进一步了解唐诗的风采。
《蜀道难》感情强烈，笔锋雄健，想象奇特，气势雄浑，富有浓郁的浪漫主义色彩气息，是李白的成名作兼代表作。学习《蜀道难》这首诗要引导学生认真疏导文句、熟读成诵，把握文章结构、章法，了解其主旨、寓意，从而深刻体会李白诗歌的特点，提高学生鉴赏诗歌的能力，以加深学生对古典文化的理解及对祖国大好河山的热爱。
二、学生分析
高二学生在必修五的学习中具备了诗歌鉴赏的基本知识和能力，为唐代诗歌的学习积累了一定的素养，且在多年的语文学习中积累了一定的古诗文学习基础。因此学生在古诗文的字词梳理与文意理解上不存在太大问题，本阶段对于学生古诗文的学习也提出更高的要求，着重于对诗歌意蕴内涵的深入挖掘、艺术手法的精要探究、情感意境的审美体验等更为深刻复杂的教学内容，旨在强化巩固学生原有鉴赏能力的基础上，进一步提升其诗歌鉴赏水平，深化古典文化素养。
在此之前高中学生学习或接触了不少的中国古典诗词，并且熟悉许多脍炙人口的唐代诗歌，尤其对诗仙李白其人其诗都有相当的了解，掌握了基本的诗歌常识，具有一定的古典文化素养，并且熟知一般的诗歌表现手法和分析方法。在多年的语文学习中，学生具有初步诗歌鉴赏能力，但在深度的解读方面需要加强培养。同时, 还要注重培养学生收集信息、整理资料、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法，加强自主合作探究的综合能力。
三、教学目标
（1）体味诗歌意境，有感情地朗读课文，并能熟读成诵。
（2）把握篇章结构，理清行文脉络，掌握并借鉴诗歌的艺术手法。
（3）针对文本讨论问题进行相关的资料收集、整理、加工，初步学会科学探究的一般方法，培养筛选整合信息的能力。
（4）通过网上上冲浪，展开多层面的拓展阅读，在网络中讨论交流，培养自身从因特网获取知识、分析问题、解决问题的能力，深化对本文的学习。通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
