约8990字。
《背影》教学设计

创意说明：《背影》是一篇著名的记实散文，它之所以能打动读者，就在于它充满了浓浓的父子深情。本文语言质朴，感情真挚。本设计旨在让学生通过对文章的赏析，体会出质朴的文字中所包含的人情美。

一、导入新课
古往今来，有不少文人学士以“送别”为题材写了许多诗文。有“举手长劳劳，二情长依依”的纤细柔情；有“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情；有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别；也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惜别……今天我们要学习朱自清的《背影》。那么作者写的又是怎样的一份情呢？
二、整体感知，把握文章的主要内容
学生读课文，思考下列问题：
1、用一句话概括本文所写之事。（父子二人浦口惜别的情景）
2、这篇文章主要写的是谁？我？父亲？我和父亲？我的家庭困难？
3、“背影”二字在文中出现了几次？其中最详细的是在什么情况下见到的？
4、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过
三、重点段落的研读
1、投影：
我看见他戴着（）小帽，穿著（）大马褂，（）棉袍，（）走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀（拉）着上面，两脚再向上缩（蹬）；他（）身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是拍拍衣上泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
2、学生讨论：
括号里删去了几个字，表达效果有什么区别？
（ 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，给人压抑沉重的感觉，布衣则说明家境惨淡；蹒跚，是什么意思？写一写。说明一不小心就会碰倒令人担心；肥胖，则说明父亲动作的艰难与努力。）
3、父亲为什么“拍拍衣上泥土，心里很轻松似的”？“似的”能否去掉？
4、作者为什么看到这个“背影”眼泪很快流下来？为什么赶紧拭干了泪？
5、这一段文字的感情基调是什么？（淡淡的哀愁）请大家用准确的感情来朗读。
四、体会情感
1、除了这段，文章中还有哪些句子表现了这些情感？
2、儿子见到父亲的背影是正常的，为什么儿子被父亲的背影感动？（父亲的背影出现在不平常的背景下。从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮、“暗笑他的迂”。但是衰老的父亲倾尽全力，攀越月台，体现了坚韧、真诚的性格，反衬了作者的脆弱，面对生


《背影》一文设置的导引有：
你能不能在理解下面一些词语在文中意思的基础上，结合自己的生活体会，选择其中的若干个词语造句，形成一段富有真情实感的文字？（惦记、嘱托、交卸、奔丧、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑、晶莹、祸不单行、触目伤怀）
文章有一条分界线，分开了回忆与现在两个部分，你能把它找出来吗？
文章还有一条线索，把全文的故事情节连接并且贯串起来。这条线索是什么？你写作文用过类似的线索吗?
文章四处写到“背影”，请你把相关句子找出来并且画上横线，然后再说一说，哪一处最打动你，为什么？
并不仅仅只是“背影”能够打动人，在我们的日常生活中，有许多细节让我们感动，你能写出一两个这样的细节吗？关于父亲或者母亲的。
文中作者三次流泪，请找到相关语句，划出来，细细品味。
在生活中，你有“不禁簌簌地流下眼泪”“我的泪很快地流下来了”“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”“晶莹的泪光”的时候吗？如果有，把它说出来，带着上面的一些句子。
作者的父亲有着怎样的体貌特征？把文中相关词语勾画出来。
父亲爬过铁道栅栏给儿子买橘子，这个感人的场景中有一些动作描写值得品味。把相关