《咬文嚼字》ppt138
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咬文嚼字
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│咬文嚼字简案.doc
│咬文嚼字教学设计11.25.doc
│咬文嚼字学案2014.11.26.doc
└─备课资料包
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《咬文嚼字》教学设计
【教学目标】
1.分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。
2.品味佳句，锻炼发表独立见解的能力。
3.体会在文学创作、阅读中“咬文嚼字”的作用与意义，培养“一字不肯放松的谨严”精神。
【教学重点】
学习本文咬文嚼字的方法，并运用到阅读写作中去。
【教学过程】
一、导入
早梅
齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
让学生修改，分析不同字的意味不同，再补充“一字师”的佳话。引出咬文嚼字的观点：阅读或写作，必须有一字不肯放松的谨严。
二、研读文本
看一看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。文中举了5个具体咬文嚼字的实例，分别从哪些角度说明咬文嚼字的道理？作者贯穿全文总的思想是什么？
1、演员替郭沫若改台词
2、王若虚改《史记》“李广射虎”
3、“推敲”二字的再推敲
4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析
5、“套板反应”
学生课下完成学案，课上小组讨论，明确5个例子的不同角度：有调整句式，增减字数，品味字词，生发联想。
作者总的思想：在文字上推敲骨子里实在是在思想情感上推敲。咬文嚼字实际上就是调整思想和感情。
三、课堂练习
学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。
例1：
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
……
《咬文嚼字》课文解读
郭沫若先生的剧本《屈原》①里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”（①《屈原》：著名的历史剧，创作于1942年1月。作品借以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线与以南后、靳尚为代表的降秦卖国的路线之间的尖锐矛盾和斗争，揭露和讽刺国民党政府消极抗日、积极反共的反动政策。）排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。[ 文章开头叙逑郭沫若为了准确表达作品人物情感，修改台词，以便“够味”。郭沫若是当今人人皆知的语言大师，他尚且要反复推敲语言文字，这便有力地说明了炼字的重要性。在结构上起到引起下文的作用。]
这是炼字①的好例。（①炼字：指写作时在遣词造句方面下苦功，力求其精的作法。）[这个句子归结上文，引出“炼字”二字，逐步过渡到本文议论的中心。]我们不妨借此把炼字的道理研究一番。[由这个句子自然引出下文对郭沫若“炼字”的评论。]那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。[引用《水浒》中的事例说明郭沫若对“你这”句式分析有误。关于石秀骂梁中书，见于《水浒传》第六十二回。有关故事情节是：梁山好汉石秀劫法场救卢俊义被梁中书捉住。梁中书是北京大名府留守司的留守，“上马管军，下马管民，最有权势”，是“当朝太师蔡京的女婿”，由于他是朝廷奸臣的忠实走狗，所以石秀骂他是替奴才做奴才的奴才，话中的“你这”表现出极大的愤怒和蔑视。关于杨雄醉骂潘巧云，见于《水浒传》第四十五回。故事说的是杨雄上梁山之前的一段情节，杨雄的妻子潘巧云跟和尚裴如海通奸被石秀发现，石秀把此事告诉了杨雄，杨雄在酒醉之后痛骂潘巧云，一连说了六个“你这”，发泄了对这种侮辱难以忍受的怒气。]“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味，如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。[引用《红楼梦》里的事例，运用对比说明的方法，指出郭沫若对“你是”句式分析有误。关于茗烟骂金荣，见于《红楼梦》第九回。茗烟是贾
